Título :	El acceso a la educación de adolescentes en privación de libertad desde un modelo preventivo de la tortura y otros tratos o penas crueles inhumanos o degradantes : desafíos para la construcción de un sistema penal juvenil con un enfoque de derechos
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	Uruguay. Mecanismo Nacional de Prevención de la Tortura (MNP), Autor ; Uruguay. Institución Nacional de Derechos Humanos y Defensoría del Pueblo (INDDHH), Autor
Editorial:	Montevideo : INDDHH
Fecha de publicación:	2019
Número de páginas:	168 p.
Il.:	gráficos, cuadros, fotos
ISBN o ISSN:	978-9974-8742-7-5
Idioma :	Español
Temas:	ADOLESCENTES CENTROS DE PRIVACIÓN DE LIBERTAD DERECHO A LA EDUCACIÓN DERECHOS HUMANOS EDUCACIÓN INFORMES SISTEMA PENAL JUVENIL URUGUAY
Clasificación:	323.05
Resumen:	Los resultados presentados en el Informe, dan cuenta de un avance global en el acceso a la educación en el INISA. Entre ellos se destaca el esfuerzo por incluir la concepción de educación integral con un enfoque de derechos. No obstante, la implementación de acciones educativas en este contexto enfrenta tensiones críticas, que ponen en cuestión el logro de sus metas. Algunas de ellas son las tensiones entre las prácticas educativas y las prácticas de encierro; entre el desarrollo de proyectos personalizados y un sistema educativo neutro; sobre coordinación interinstitucional; y entre el personal especializado y las preferencias personales. Dentro los puntos destacados se mencionó la importancia de dotar de contenido educativo adecuado a las medidas privativas de libertad, no solo en cumplimiento de la normativa, sino en tanto coadyuva a mitigar el daño provocado por la privación de libertad.
Nota de contenido:	I. Presentación.-- II. Introducción.—III. Antecedentes.— IV. Objetivos.-- V. Análisis jurídico. 1. Consideraciones sobre la justicia penal juvenil. 2. La perspectiva de derechos humanos como marco de referencia. 3. El derecho a la educación en los instrumentos internacionales. 4. La regulación del derecho a la educación en jóvenes privados de libertad. 5. El derecho a la educación en la normativa nacional.-- VI. Monitoreo del derecho a la educación: resultados. 1. Descripción del sistema penal juvenil. 2. Disponibilidad de propuestas educativas en el sistema penal juvenil. 3. Accesibilidad del derecho a la educación en el sistema penal juvenil. 4. Cumplimiento de los estándares internacionales en materia de educación y protección de los derechos de las y los adolescentes privados de libertad.-- VII. Discusión. 1. Tensión entre prácticas educativas y prácticas de encierro. 2. Tensión entre propuestas personalizadas versus sistema neutro. 3. Tensión en la coordinación interinstitucional. 4. Tensión en la selección, permanencia y profesionalización del personal educativo en el contexto de encierro. VIII. Colofón.-- IX. Bibliografía.-- X. Anexos.
En línea:	https://www.gub.uy/institucion-nacional-derechos-humanos-uruguay/sites/instituci [...]
Link:	./index.php?lvl=notice_display&id=879

El acceso a la educación de adolescentes en privación de libertad desde un modelo preventivo de la tortura y otros tratos o penas crueles inhumanos o degradantes : desafíos para la construcción de un sistema penal juvenil con un enfoque de derechos [texto impreso] / Uruguay. Mecanismo Nacional de Prevención de la Tortura (MNP), Autor ; Uruguay. Institución Nacional de Derechos Humanos y Defensoría del Pueblo (INDDHH), Autor . - Montevideo : INDDHH, 2019 . - 168 p. : gráficos, cuadros, fotos.
ISBN : 978-9974-8742-7-5
Idioma : Español

Temas:	ADOLESCENTES CENTROS DE PRIVACIÓN DE LIBERTAD DERECHO A LA EDUCACIÓN DERECHOS HUMANOS EDUCACIÓN INFORMES SISTEMA PENAL JUVENIL URUGUAY
Clasificación:	323.05
Resumen:	Los resultados presentados en el Informe, dan cuenta de un avance global en el acceso a la educación en el INISA. Entre ellos se destaca el esfuerzo por incluir la concepción de educación integral con un enfoque de derechos. No obstante, la implementación de acciones educativas en este contexto enfrenta tensiones críticas, que ponen en cuestión el logro de sus metas. Algunas de ellas son las tensiones entre las prácticas educativas y las prácticas de encierro; entre el desarrollo de proyectos personalizados y un sistema educativo neutro; sobre coordinación interinstitucional; y entre el personal especializado y las preferencias personales. Dentro los puntos destacados se mencionó la importancia de dotar de contenido educativo adecuado a las medidas privativas de libertad, no solo en cumplimiento de la normativa, sino en tanto coadyuva a mitigar el daño provocado por la privación de libertad.
Nota de contenido:	I. Presentación.-- II. Introducción.—III. Antecedentes.— IV. Objetivos.-- V. Análisis jurídico. 1. Consideraciones sobre la justicia penal juvenil. 2. La perspectiva de derechos humanos como marco de referencia. 3. El derecho a la educación en los instrumentos internacionales. 4. La regulación del derecho a la educación en jóvenes privados de libertad. 5. El derecho a la educación en la normativa nacional.-- VI. Monitoreo del derecho a la educación: resultados. 1. Descripción del sistema penal juvenil. 2. Disponibilidad de propuestas educativas en el sistema penal juvenil. 3. Accesibilidad del derecho a la educación en el sistema penal juvenil. 4. Cumplimiento de los estándares internacionales en materia de educación y protección de los derechos de las y los adolescentes privados de libertad.-- VII. Discusión. 1. Tensión entre prácticas educativas y prácticas de encierro. 2. Tensión entre propuestas personalizadas versus sistema neutro. 3. Tensión en la coordinación interinstitucional. 4. Tensión en la selección, permanencia y profesionalización del personal educativo en el contexto de encierro. VIII. Colofón.-- IX. Bibliografía.-- X. Anexos.
En línea:	https://www.gub.uy/institucion-nacional-derechos-humanos-uruguay/sites/instituci [...]
Link:	./index.php?lvl=notice_display&id=879