| Título : | Hacia una definición del rol de acompañante pedagógico para las personas en situación de discapacidad en el marco de una educación inclusiva | | Tipo de documento: | texto impreso | | Autores: | Heber da Cunha, Autor ; Lourdes Montes, Autor ; Victoria Rossi, Autor ; Andrea Yambei, Autor ; Rodrigo Couto, Autor | | Editorial: | Montevideo : INDDHH | | Fecha de publicación: | 2022 | | Número de páginas: | 53 p. | | Il.: | ilustraciones | | Nota general: | Este trabajo se realiza en el marco de la convocatoria 2021 “REALIZACIÓN DE UN MATERIAL COMUNITARIO PARA CAPACITACIÓN Y DIFUSIÓN DE CONOCIMIENTOS”, organizada por la Asociación Uruguayo Japonesa de Cooperación Técnica (AUJCT) y la Agencia de Cooperación Internacional del Japón (JICA) en Uruguay y que fuera otorgada al Lic. Heber da Cunha, ex becario del programa y de la capacitación “Fortalecimiento de la Enseñanza Efectiva hacia la Educación Inclusiva” (2017) realizada en Japón. La publicación contó con el aporte de otros técnicos, personas en situación de discapacidad y sus familias, con el Grupo de Trabajo sobre Educación Inclusiva (GTEI) de la Sociedad Civil Organizada, a través de AFAUCO (Amigos y Familias de Personas con Autismo de la Costa).
Este material se presenta en formato digital de publicación con accesibilidad universal, con audiodescripción para personas ciegas y con vídeo en Lengua De Señas para Personas Sordas, mediante un código QR que remite al siguiente enlace de YouTube: https://www.youtube.com/watch?v=AlSeuyKG32k&t=1s
| | Idioma : | Español | | Temas: | ACOMPAÑANTE PEDAGÓGICO
EDUCACIÓN INCLUSIVA
PERSONAS CON DISCAPACIDAD
URUGUAY
| | Resumen: | El objetivo principal de este material es generar aportes técnicos para la definición del rol de acompañante pedagógico para todos los y las estudiantes en situación de discapacidad que requieran de esa figura. Las destinatarias serán fundamentalmente las personas en situación de discapacidad, sus familias, el mundo académico, la sociedad en general, y también para entregar a las autoridades de la educación por si entienden pertinente tomarlo como un aporte para el diseño de una política pública de educación inclusiva de calidad. | | En línea: | https://nopuedendecirno.uy/wp-content/uploads/2022/06/Hacia-la-definicion-del-ro [...] | | Link: | ./index.php?lvl=notice_display&id=1324 |
Hacia una definición del rol de acompañante pedagógico para las personas en situación de discapacidad en el marco de una educación inclusiva [texto impreso] / Heber da Cunha, Autor ; Lourdes Montes, Autor ; Victoria Rossi, Autor ; Andrea Yambei, Autor ; Rodrigo Couto, Autor . - Montevideo : INDDHH, 2022 . - 53 p. : ilustraciones. Este trabajo se realiza en el marco de la convocatoria 2021 “REALIZACIÓN DE UN MATERIAL COMUNITARIO PARA CAPACITACIÓN Y DIFUSIÓN DE CONOCIMIENTOS”, organizada por la Asociación Uruguayo Japonesa de Cooperación Técnica (AUJCT) y la Agencia de Cooperación Internacional del Japón (JICA) en Uruguay y que fuera otorgada al Lic. Heber da Cunha, ex becario del programa y de la capacitación “Fortalecimiento de la Enseñanza Efectiva hacia la Educación Inclusiva” (2017) realizada en Japón. La publicación contó con el aporte de otros técnicos, personas en situación de discapacidad y sus familias, con el Grupo de Trabajo sobre Educación Inclusiva (GTEI) de la Sociedad Civil Organizada, a través de AFAUCO (Amigos y Familias de Personas con Autismo de la Costa).
Este material se presenta en formato digital de publicación con accesibilidad universal, con audiodescripción para personas ciegas y con vídeo en Lengua De Señas para Personas Sordas, mediante un código QR que remite al siguiente enlace de YouTube: https://www.youtube.com/watch?v=AlSeuyKG32k&t=1s
Idioma : Español |
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