A partir de esta página puede:
| Volver a la pantalla de inicio con las últimas noticias... |
Materias
Refinar búsquedaEl abordaje de la Inclusión en las carreras de formación en educación / Lourdes Montes
Título : El abordaje de la Inclusión en las carreras de formación en educación : Paradigmas y estrategias. La discapacidad, una perspectiva de exclusión Tipo de documento: documento electrónico Autores: Lourdes Montes, Autor ; Corina Valiente, Autor Editorial: Canelones : Instituto de Formación Docente de la Costa Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 39 p. Idioma : Español En línea: https://nopuedendecirno.uy/wp-content/uploads/2021/12/Abordaje-de-la-inclusion-e [...] Link: ./index.php?lvl=notice_display&id=1267 El abordaje de la Inclusión en las carreras de formación en educación : Paradigmas y estrategias. La discapacidad, una perspectiva de exclusión [documento electrónico] / Lourdes Montes, Autor ; Corina Valiente, Autor . - Canelones : Instituto de Formación Docente de la Costa, 2015 . - 39 p.
Idioma : Español
En línea: https://nopuedendecirno.uy/wp-content/uploads/2021/12/Abordaje-de-la-inclusion-e [...] Link: ./index.php?lvl=notice_display&id=1267 Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado ningún ejemplar
Título : Buenas prácticas en educación inclusiva : sistematización conceptual de perspectivas internacionales y su aplicación en el contexto nacional Tipo de documento: documento electrónico Autores: Carolina Sanguinetti, Autor ; Sofía Brugger, Autor ; María Lilián González, Autor Editorial: Montevideo : MEC Fecha de publicación: 2020 Número de páginas: 22 p. Idioma : Español En línea: https://nopuedendecirno.uy/wp-content/uploads/2021/12/Buenas-practicas-en-Educac [...] Link: ./index.php?lvl=notice_display&id=1263 Buenas prácticas en educación inclusiva : sistematización conceptual de perspectivas internacionales y su aplicación en el contexto nacional [documento electrónico] / Carolina Sanguinetti, Autor ; Sofía Brugger, Autor ; María Lilián González, Autor . - Montevideo : MEC, 2020 . - 22 p.
Idioma : Español
En línea: https://nopuedendecirno.uy/wp-content/uploads/2021/12/Buenas-practicas-en-Educac [...] Link: ./index.php?lvl=notice_display&id=1263 Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado ningún ejemplar Características y modalidades de integración del discapacitado al currículo común / Uruguay. Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) Consejo Directivo Central (CODICEN). Instituto Magisterial Superior
Título : Características y modalidades de integración del discapacitado al currículo común Tipo de documento: texto impreso Autores: Uruguay. Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) Consejo Directivo Central (CODICEN). Instituto Magisterial Superior, Autor ; Organización de los Estados Americanos (OEA), Autor Editorial: Montevideo : ANEP Fecha de publicación: 1986 Número de páginas: 137 p. Nota general: Proyecto Multinacional de Asistencia Técnica y Perfeccionamiento de Personal en Educación Especial Idioma : Español Clasificación: 371.9 Link: ./index.php?lvl=notice_display&id=719 Características y modalidades de integración del discapacitado al currículo común [texto impreso] / Uruguay. Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) Consejo Directivo Central (CODICEN). Instituto Magisterial Superior, Autor ; Organización de los Estados Americanos (OEA), Autor . - Montevideo : ANEP, 1986 . - 137 p.
Proyecto Multinacional de Asistencia Técnica y Perfeccionamiento de Personal en Educación Especial
Idioma : Español
Clasificación: 371.9 Link: ./index.php?lvl=notice_display&id=719 Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado ningún ejemplar
Título : Cartas educativas : Una correspondencia pedagógica con los colectivos docentes Tipo de documento: texto impreso Autores: Carlos Skliar, Autor Editorial: Buenos Aires : Centro de Publicaciones Educativas y Material Didáctico Fecha de publicación: 2023 Colección: Noveduc Gestión Número de páginas: 156 p. ISBN o ISSN: 978-987-538-959-5 Idioma : Español Clasificación: 370.1 Nota de contenido: Carta I.
Hacia una correspondencia pedagógica: carta a directoras y directores
Carta II.
Sobre la incertidumbre
Carta III.
Lo extraño del extrañar
Carta IV.
Hacer comunidad educativa en el año 5530
Carta V.
A propósito del escuchar, del contar y del narrar
Carta VI.
El arte de las escuelas y las escuelas de arte
Carta VII.
Paulo Freire, entre lo inacabado y lo inacabable
Carta VIII.
Ética y estética de las travesías hacia las escuelas
Carta IX.
Resistir a la tiranía del Uno
Carta X.
Lo verdadero, lo justo y lo jurídico
Carta XI.
Elogiar el estudio
Carta XII.
Tiempo libre. Tiempo ocupado
Carta XIII.
Pensar y conversar sobre el estar juntos
Carta XIV.
Estar en la lectura
Carta XV.
El mundo y sus cuidados educativos
Carta XVI.
De fraternidades y fragilidades
Carta XVII.
La educación y la nocturnidad
Carta XVIII.
Estamos aquí y ahora
Carta XIX.
Una escritura militante sobre la discapacidad
Carta XX.
Celebrar la conversación
Carta XXI.
La experiencia filosófica en las escuelas
Carta XXII.
Escribir, escribiendoLink: ./index.php?lvl=notice_display&id=2112 Cartas educativas : Una correspondencia pedagógica con los colectivos docentes [texto impreso] / Carlos Skliar, Autor . - Buenos Aires : Centro de Publicaciones Educativas y Material Didáctico, 2023 . - 156 p.. - (Noveduc Gestión) .
ISBN : 978-987-538-959-5
Idioma : Español
Clasificación: 370.1 Nota de contenido: Carta I.
Hacia una correspondencia pedagógica: carta a directoras y directores
Carta II.
Sobre la incertidumbre
Carta III.
Lo extraño del extrañar
Carta IV.
Hacer comunidad educativa en el año 5530
Carta V.
A propósito del escuchar, del contar y del narrar
Carta VI.
El arte de las escuelas y las escuelas de arte
Carta VII.
Paulo Freire, entre lo inacabado y lo inacabable
Carta VIII.
Ética y estética de las travesías hacia las escuelas
Carta IX.
Resistir a la tiranía del Uno
Carta X.
Lo verdadero, lo justo y lo jurídico
Carta XI.
Elogiar el estudio
Carta XII.
Tiempo libre. Tiempo ocupado
Carta XIII.
Pensar y conversar sobre el estar juntos
Carta XIV.
Estar en la lectura
Carta XV.
El mundo y sus cuidados educativos
Carta XVI.
De fraternidades y fragilidades
Carta XVII.
La educación y la nocturnidad
Carta XVIII.
Estamos aquí y ahora
Carta XIX.
Una escritura militante sobre la discapacidad
Carta XX.
Celebrar la conversación
Carta XXI.
La experiencia filosófica en las escuelas
Carta XXII.
Escribir, escribiendoLink: ./index.php?lvl=notice_display&id=2112 Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado ningún ejemplar
Título : Dani y Nico : Juntos podemos aprender Tipo de documento: texto impreso Autores: Ximena Aguiar, Autor ; Natalia Farías, Autor ; Denisse Torena, Ilustrador Editorial: Montevideo : Instituto Interamericano sobre Discapacidad y Desarrollo Inclusivo (iiDi) Fecha de publicación: 2016 Otro editor: Montevideo : Unicef Uruguay Número de páginas: 30 p. Il.: ilustraciones ISBN o ISSN: 978-92-806-4863-8 Nota general: Esta publicación fue realizada por el Instituto Interamericano sobre Discapacidad y Desarrollo Inclusivo (iiDi) y UNICEF, con el apoyo del Consejo de Educación Inicial y Primaria (CEIP) en el marco de la Red de Escuelas y Jardines Inclusivos Mandela.
El libro en papel posee un código QR que permite acceder al libro en estos formatos: audiolibro, lengua de señas de Uruguay y formato digital.Idioma : Español Resumen: El libro incluye un cuento y además una parte con información y actividades sobre discapacidad y educación inclusiva. En línea: https://iidienred.info/wp-content/uploads/2022/11/Dani_y_Nico.pdf Link: ./index.php?lvl=notice_display&id=1925 Dani y Nico : Juntos podemos aprender [texto impreso] / Ximena Aguiar, Autor ; Natalia Farías, Autor ; Denisse Torena, Ilustrador . - Montevideo : Instituto Interamericano sobre Discapacidad y Desarrollo Inclusivo (iiDi) : Montevideo : Unicef Uruguay, 2016 . - 30 p. : ilustraciones.
ISBN : 978-92-806-4863-8
Esta publicación fue realizada por el Instituto Interamericano sobre Discapacidad y Desarrollo Inclusivo (iiDi) y UNICEF, con el apoyo del Consejo de Educación Inicial y Primaria (CEIP) en el marco de la Red de Escuelas y Jardines Inclusivos Mandela.
El libro en papel posee un código QR que permite acceder al libro en estos formatos: audiolibro, lengua de señas de Uruguay y formato digital.
Idioma : Español
Resumen: El libro incluye un cuento y además una parte con información y actividades sobre discapacidad y educación inclusiva. En línea: https://iidienred.info/wp-content/uploads/2022/11/Dani_y_Nico.pdf Link: ./index.php?lvl=notice_display&id=1925 Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado ningún ejemplar
Título : Educación inclusiva en los medios : orientaciones para la comunicación Tipo de documento: texto impreso Autores: Cecilia Álvarez, Autor ; Mayda Burjel, Autor ; Lucía Cuozzi, Autor ; Voz y Vos, Autor Editorial: Montevideo : Unicef Uruguay Fecha de publicación: 2018 Número de páginas: 95 p. Il.: cuadros Idioma : Español Clasificación: 371.904 6 Link: ./index.php?lvl=notice_display&id=264 Educación inclusiva en los medios : orientaciones para la comunicación [texto impreso] / Cecilia Álvarez, Autor ; Mayda Burjel, Autor ; Lucía Cuozzi, Autor ; Voz y Vos, Autor . - Montevideo : Unicef Uruguay, 2018 . - 95 p. : cuadros.
Idioma : Español
Clasificación: 371.904 6 Link: ./index.php?lvl=notice_display&id=264 Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado ningún ejemplar
Título : Educación inclusiva : el sueño de una noche de verano Tipo de documento: texto impreso Autores: Gerardo Echeita Sarrionandia, Autor ; Gemma Serrano, Colaborador Editorial: Barcelona : Octaedro Fecha de publicación: 2020 Colección: Recursos educativos Subcolección: El diario de la educación Número de páginas: 124 p. ISBN o ISSN: 978-84-17667-71-9 Idioma : Español Clasificación: 371.904 6 Link: ./index.php?lvl=notice_display&id=2109 Educación inclusiva : el sueño de una noche de verano [texto impreso] / Gerardo Echeita Sarrionandia, Autor ; Gemma Serrano, Colaborador . - Barcelona : Octaedro, 2020 . - 124 p.. - (Recursos educativos. El diario de la educación) .
ISBN : 978-84-17667-71-9
Idioma : Español
Clasificación: 371.904 6 Link: ./index.php?lvl=notice_display&id=2109 Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado ningún ejemplar
Título : La educación (que es) del otro : argumentos y desierto de argumentos pedagógicos Tipo de documento: texto impreso Autores: Carlos Skliar, Autor Mención de edición: 2a. reimpresión Editorial: Buenos Aires : Centro de Publicaciones Educativas y Material Didáctico Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 43 p. ISBN o ISSN: 978-987-538-184-1 Idioma : Español Clasificación: 370.1 Nota de contenido: Argumentos y desierto de argumentos en educación -- De la herencia y los herederos. De la fidelidad y la infidelidad educativa -- El argumento de la lógica de la explicación en educación -- El argumento de la incompletud del otro en educación -- El argumento de la educación (im)puesta en el futuro -- El argumento de la diferencia y la práctica del diferencialismo en educación -- El argumento del cambio educativo. Link: ./index.php?lvl=notice_display&id=2111 La educación (que es) del otro : argumentos y desierto de argumentos pedagógicos [texto impreso] / Carlos Skliar, Autor . - 2a. reimpresión . - Buenos Aires : Centro de Publicaciones Educativas y Material Didáctico, 2016 . - 43 p.
ISBN : 978-987-538-184-1
Idioma : Español
Clasificación: 370.1 Nota de contenido: Argumentos y desierto de argumentos en educación -- De la herencia y los herederos. De la fidelidad y la infidelidad educativa -- El argumento de la lógica de la explicación en educación -- El argumento de la incompletud del otro en educación -- El argumento de la educación (im)puesta en el futuro -- El argumento de la diferencia y la práctica del diferencialismo en educación -- El argumento del cambio educativo. Link: ./index.php?lvl=notice_display&id=2111 Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado ningún ejemplar
Título : Escenarios inclusivos en la respuesta a la diversidad Tipo de documento: texto impreso Autores: José Juan Carrión Martínez, ; Antonio Luque de la Rosa, ; Rafaela Gutiérrez Cáceres, ; María del Mar Fernández Martínez, Editorial: Barcelona : Octaedro Fecha de publicación: 2021 Número de páginas: 136 p. ISBN o ISSN: 978-84-18819-34-6 Idioma : Español Clasificación: 371.904 6 Nota de contenido: 1. Satisfacción y actitudes de los actores en el contexto laboral inclusivo de personas con diversidad funcional (José Juan Carrión Martínez, Antonio Luque de la Rosa, María del Mar Fernández Martínez e Isabel María Román Sánchez)
2. Trastorno disocial y familia: factores de riesgo y estrategias educativas (Rafaela Gutiérrez Cáceres, Carmen M.ª Hernández Garre, Almudena Gil Hernández y M.ª Mar García Martín)
3. Programas específicos de Formación Profesional Básica para la inserción laboral de personas con diversidad funcional (de tipo) intelectual (Carmen María Hernández Garre, Rafaela Gutiérrez Cáceres, Laura Soler Ruíz y Diana Jiménez Rodríguez)
4. Evolución en el estudio de la resiliencia desde los inicios hasta la actualidad: introducción de la resiliencia en la educación (Cristina Pinel Martínez, María Dolores Pérez Esteban, María del Mar Fernández Martínez y Josefa Martínez Talavera)
5. Inclusión social: la importancia de la autoestima en las personas con discapacidad (María Dolores Pérez Esteban, Cristina Pinel Martínez, José Juan Carrión Martínez y Alejandro Vargas Serrano)
6. Percepción y actitud docente hacia la inclusión educativa (Antonio Martínez Sánchez, Isabel María Mercader Rubio, Nieves Gutiérrez Ángel e Isabel María Román Sánchez)
7. La inclusión social a través del ocio (Nieves Gutiérrez Ángel, Isabel María Mercader Rubio, Antonio Martínez Sánchez e Isabel Ana Eguizábal Román)
8. La música como herramienta inclusiva: principales aplicaciones en medidas de atención a la diversidad (Alejandro Vargas Serrano, Antonio Luque de la Rosa, Eloy López Meneses y Carlos Hervás Gómez)Link: ./index.php?lvl=notice_display&id=1292 Escenarios inclusivos en la respuesta a la diversidad [texto impreso] / José Juan Carrión Martínez, ; Antonio Luque de la Rosa, ; Rafaela Gutiérrez Cáceres, ; María del Mar Fernández Martínez, . - Barcelona : Octaedro, 2021 . - 136 p.
ISBN : 978-84-18819-34-6
Idioma : Español
Clasificación: 371.904 6 Nota de contenido: 1. Satisfacción y actitudes de los actores en el contexto laboral inclusivo de personas con diversidad funcional (José Juan Carrión Martínez, Antonio Luque de la Rosa, María del Mar Fernández Martínez e Isabel María Román Sánchez)
2. Trastorno disocial y familia: factores de riesgo y estrategias educativas (Rafaela Gutiérrez Cáceres, Carmen M.ª Hernández Garre, Almudena Gil Hernández y M.ª Mar García Martín)
3. Programas específicos de Formación Profesional Básica para la inserción laboral de personas con diversidad funcional (de tipo) intelectual (Carmen María Hernández Garre, Rafaela Gutiérrez Cáceres, Laura Soler Ruíz y Diana Jiménez Rodríguez)
4. Evolución en el estudio de la resiliencia desde los inicios hasta la actualidad: introducción de la resiliencia en la educación (Cristina Pinel Martínez, María Dolores Pérez Esteban, María del Mar Fernández Martínez y Josefa Martínez Talavera)
5. Inclusión social: la importancia de la autoestima en las personas con discapacidad (María Dolores Pérez Esteban, Cristina Pinel Martínez, José Juan Carrión Martínez y Alejandro Vargas Serrano)
6. Percepción y actitud docente hacia la inclusión educativa (Antonio Martínez Sánchez, Isabel María Mercader Rubio, Nieves Gutiérrez Ángel e Isabel María Román Sánchez)
7. La inclusión social a través del ocio (Nieves Gutiérrez Ángel, Isabel María Mercader Rubio, Antonio Martínez Sánchez e Isabel Ana Eguizábal Román)
8. La música como herramienta inclusiva: principales aplicaciones en medidas de atención a la diversidad (Alejandro Vargas Serrano, Antonio Luque de la Rosa, Eloy López Meneses y Carlos Hervás Gómez)Link: ./index.php?lvl=notice_display&id=1292 Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado ningún ejemplar
Título : Estado de situación de las denuncias por vulneración del derecho a la educación inclusiva en los subsistemas de la educación pública primaria y media de Uruguay Tipo de documento: documento electrónico Autores: Lourdes Montes Soria, Autor ; Renata Scaglione Lewowicz, ; Tatiana Vasconcelos, Editorial: Montevideo : UNFPA Fecha de publicación: 2024 Otro editor: Montevideo : INDDHH Número de páginas: 71 p. Il.: tablas Nota general: La presente publicación se realiza en el marco del proyecto: El derecho a la igualdad y no discriminación de las personas con discapacidad en Uruguay – 2024. El mismo se desarrolló de enero a septiembre de 2024 gracias al apoyo del Fondo de Naciones Unidas sobre los derechos de las personas con discapacidad. La iniciativa fue llevada adelante por el Sistema de Naciones Unidas de Uruguay, bajo la implementación del Fondo de Población de las Naciones Unidas (UNFPA). Idioma : Español Resumen: El presente informe es una investigación cualitativa que analiza las situaciones de vulneración que obstaculizan una real educación inclusiva. El objeto del estudio hace foco en las denuncias realizadas en la INDDHH, aunque también considera algunas situaciones aportadas por otros organismos y actores clave implicados, tanto del Estado como de las organizaciones de la sociedad civil que abordan dicha temática. En cuanto al alcance, corresponde a estudiantes de la Administración Nacional de Educación Pública (ANEP), en los niveles de Inicial, Primaria y Media y sus correspondientes subsistemas. Las denuncias se cruzan con las miradas institucionales de los actores clave, información recabada a través de entrevistas.
Se espera que este sea un aporte al cometido del Mecanismo de Vigilancia y Monitoreo de la Aplicación de la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad (CDPD) en Uruguay, en tanto rol esencial del Consejo Asesor Honorario de la Sociedad Civil Organizada de y para las Personas en Situación de Discapacidad (CAHD), así como un insumo de revisión, promoción, elaboración y ejecución de políticas públicas concretas a favor de una educación inclusiva de calidad.En línea: https://uruguay.unfpa.org/sites/default/files/pub-pdf/2024-11/Vulneraci%C3%B3n%2 [...] Link: ./index.php?lvl=notice_display&id=2191 Estado de situación de las denuncias por vulneración del derecho a la educación inclusiva en los subsistemas de la educación pública primaria y media de Uruguay [documento electrónico] / Lourdes Montes Soria, Autor ; Renata Scaglione Lewowicz, ; Tatiana Vasconcelos, . - Montevideo : UNFPA : Montevideo : INDDHH, 2024 . - 71 p. : tablas.
La presente publicación se realiza en el marco del proyecto: El derecho a la igualdad y no discriminación de las personas con discapacidad en Uruguay – 2024. El mismo se desarrolló de enero a septiembre de 2024 gracias al apoyo del Fondo de Naciones Unidas sobre los derechos de las personas con discapacidad. La iniciativa fue llevada adelante por el Sistema de Naciones Unidas de Uruguay, bajo la implementación del Fondo de Población de las Naciones Unidas (UNFPA).
Idioma : Español
Resumen: El presente informe es una investigación cualitativa que analiza las situaciones de vulneración que obstaculizan una real educación inclusiva. El objeto del estudio hace foco en las denuncias realizadas en la INDDHH, aunque también considera algunas situaciones aportadas por otros organismos y actores clave implicados, tanto del Estado como de las organizaciones de la sociedad civil que abordan dicha temática. En cuanto al alcance, corresponde a estudiantes de la Administración Nacional de Educación Pública (ANEP), en los niveles de Inicial, Primaria y Media y sus correspondientes subsistemas. Las denuncias se cruzan con las miradas institucionales de los actores clave, información recabada a través de entrevistas.
Se espera que este sea un aporte al cometido del Mecanismo de Vigilancia y Monitoreo de la Aplicación de la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad (CDPD) en Uruguay, en tanto rol esencial del Consejo Asesor Honorario de la Sociedad Civil Organizada de y para las Personas en Situación de Discapacidad (CAHD), así como un insumo de revisión, promoción, elaboración y ejecución de políticas públicas concretas a favor de una educación inclusiva de calidad.En línea: https://uruguay.unfpa.org/sites/default/files/pub-pdf/2024-11/Vulneraci%C3%B3n%2 [...] Link: ./index.php?lvl=notice_display&id=2191 Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado ningún ejemplar
Título : Guía didáctica: educación y afrodescendencia Tipo de documento: texto impreso Autores: Gabriela Sarasúa, ; Gonzalo Brown, Autor ; Valentina Brena, Autor ; Vida y Educación (Uruguay), Autor Editorial: Montevideo : MIDES. INMUJERES Fecha de publicación: 2016 Otro editor: Montevideo : ANEP Número de páginas: 103 p. Idioma : Español Clasificación: 305.8 En línea: http://www.anep.edu.uy/sites/default/files/images/Archivos/publicaciones-direcci [...] Link: ./index.php?lvl=notice_display&id=353 Guía didáctica: educación y afrodescendencia [texto impreso] / Gabriela Sarasúa, ; Gonzalo Brown, Autor ; Valentina Brena, Autor ; Vida y Educación (Uruguay), Autor . - Montevideo : MIDES. INMUJERES : Montevideo : ANEP, 2016 . - 103 p.
Idioma : Español
Clasificación: 305.8 En línea: http://www.anep.edu.uy/sites/default/files/images/Archivos/publicaciones-direcci [...] Link: ./index.php?lvl=notice_display&id=353 Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado ningún ejemplar
Título : Hacia la inclusión educativa : los primeros pasos… Tipo de documento: documento electrónico Autores: Lourdes Montes, Autor ; Fernando Cardarello, Autor Editorial: Canelones : Instituto de Formación Docente de la Costa Fecha de publicación: 2017? Número de páginas: 15 p. Idioma : Español En línea: https://nopuedendecirno.uy/wp-content/uploads/2021/12/MontesL.Hacia-la-inclusion [...] Link: ./index.php?lvl=notice_display&id=1269 Hacia la inclusión educativa : los primeros pasos… [documento electrónico] / Lourdes Montes, Autor ; Fernando Cardarello, Autor . - Canelones : Instituto de Formación Docente de la Costa, 2017? . - 15 p.
Idioma : Español
En línea: https://nopuedendecirno.uy/wp-content/uploads/2021/12/MontesL.Hacia-la-inclusion [...] Link: ./index.php?lvl=notice_display&id=1269 Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado ningún ejemplar
Título : Hacia una definición del rol de acompañante pedagógico para las personas en situación de discapacidad en el marco de una educación inclusiva Tipo de documento: texto impreso Autores: Heber da Cunha, Autor ; Lourdes Montes, Autor ; Victoria Rossi, Autor ; Andrea Yambei, Autor ; Rodrigo Couto, Autor Editorial: Montevideo : INDDHH Fecha de publicación: 2022 Número de páginas: 53 p. Il.: ilustraciones Nota general: Este trabajo se realiza en el marco de la convocatoria 2021 “REALIZACIÓN DE UN MATERIAL COMUNITARIO PARA CAPACITACIÓN Y DIFUSIÓN DE CONOCIMIENTOS”, organizada por la Asociación Uruguayo Japonesa de Cooperación Técnica (AUJCT) y la Agencia de Cooperación Internacional del Japón (JICA) en Uruguay y que fuera otorgada al Lic. Heber da Cunha, ex becario del programa y de la capacitación “Fortalecimiento de la Enseñanza Efectiva hacia la Educación Inclusiva” (2017) realizada en Japón. La publicación contó con el aporte de otros técnicos, personas en situación de discapacidad y sus familias, con el Grupo de Trabajo sobre Educación Inclusiva (GTEI) de la Sociedad Civil Organizada, a través de AFAUCO (Amigos y Familias de Personas con Autismo de la Costa).
Este material se presenta en formato digital de publicación con accesibilidad universal, con audiodescripción para personas ciegas y con vídeo en Lengua De Señas para Personas Sordas, mediante un código QR que remite al siguiente enlace de YouTube: https://www.youtube.com/watch?v=AlSeuyKG32k&t=1s
Idioma : Español Resumen: El objetivo principal de este material es generar aportes técnicos para la definición del rol de acompañante pedagógico para todos los y las estudiantes en situación de discapacidad que requieran de esa figura. Las destinatarias serán fundamentalmente las personas en situación de discapacidad, sus familias, el mundo académico, la sociedad en general, y también para entregar a las autoridades de la educación por si entienden pertinente tomarlo como un aporte para el diseño de una política pública de educación inclusiva de calidad. En línea: https://nopuedendecirno.uy/wp-content/uploads/2022/06/Hacia-la-definicion-del-ro [...] Link: ./index.php?lvl=notice_display&id=1324 Hacia una definición del rol de acompañante pedagógico para las personas en situación de discapacidad en el marco de una educación inclusiva [texto impreso] / Heber da Cunha, Autor ; Lourdes Montes, Autor ; Victoria Rossi, Autor ; Andrea Yambei, Autor ; Rodrigo Couto, Autor . - Montevideo : INDDHH, 2022 . - 53 p. : ilustraciones.
Este trabajo se realiza en el marco de la convocatoria 2021 “REALIZACIÓN DE UN MATERIAL COMUNITARIO PARA CAPACITACIÓN Y DIFUSIÓN DE CONOCIMIENTOS”, organizada por la Asociación Uruguayo Japonesa de Cooperación Técnica (AUJCT) y la Agencia de Cooperación Internacional del Japón (JICA) en Uruguay y que fuera otorgada al Lic. Heber da Cunha, ex becario del programa y de la capacitación “Fortalecimiento de la Enseñanza Efectiva hacia la Educación Inclusiva” (2017) realizada en Japón. La publicación contó con el aporte de otros técnicos, personas en situación de discapacidad y sus familias, con el Grupo de Trabajo sobre Educación Inclusiva (GTEI) de la Sociedad Civil Organizada, a través de AFAUCO (Amigos y Familias de Personas con Autismo de la Costa).
Este material se presenta en formato digital de publicación con accesibilidad universal, con audiodescripción para personas ciegas y con vídeo en Lengua De Señas para Personas Sordas, mediante un código QR que remite al siguiente enlace de YouTube: https://www.youtube.com/watch?v=AlSeuyKG32k&t=1s
Idioma : Español
Resumen: El objetivo principal de este material es generar aportes técnicos para la definición del rol de acompañante pedagógico para todos los y las estudiantes en situación de discapacidad que requieran de esa figura. Las destinatarias serán fundamentalmente las personas en situación de discapacidad, sus familias, el mundo académico, la sociedad en general, y también para entregar a las autoridades de la educación por si entienden pertinente tomarlo como un aporte para el diseño de una política pública de educación inclusiva de calidad. En línea: https://nopuedendecirno.uy/wp-content/uploads/2022/06/Hacia-la-definicion-del-ro [...] Link: ./index.php?lvl=notice_display&id=1324 Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado ningún ejemplar
Título : Manual de buenas prácticas en el vínculo con las personas en situación de discapacidad en los centros educativos Tipo de documento: documento electrónico Autores: Uruguay. Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) Consejo de Educación Técnico Profesional (CETP), Autor ; Uruguay. Ministerio de Desarrollo Social (MIDES). Programa Nacional de Discapacidad (PRONADIS), Autor Editorial: Montevideo : ANEP Fecha de publicación: 2020 Otro editor: Montevideo : MIDES Número de páginas: 48 p. Nota general: Elaboración del documento:
Por CETP - UTU: Mag. Laura Grassi, Lic. María Martínez Zayas, Lic. Jorge Mendez.
Por MIDES: Lic. Florencia Borches, Lic. Heber Da Cunha, Lic. Claudia García, Ed. Social Andrea Yambei.Idioma : Español En línea: https://nopuedendecirno.uy/wp-content/uploads/2021/12/Manual-buenas-practicas-en [...] Link: ./index.php?lvl=notice_display&id=1268 Manual de buenas prácticas en el vínculo con las personas en situación de discapacidad en los centros educativos [documento electrónico] / Uruguay. Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) Consejo de Educación Técnico Profesional (CETP), Autor ; Uruguay. Ministerio de Desarrollo Social (MIDES). Programa Nacional de Discapacidad (PRONADIS), Autor . - Montevideo : ANEP : Montevideo : MIDES, 2020 . - 48 p.
Elaboración del documento:
Por CETP - UTU: Mag. Laura Grassi, Lic. María Martínez Zayas, Lic. Jorge Mendez.
Por MIDES: Lic. Florencia Borches, Lic. Heber Da Cunha, Lic. Claudia García, Ed. Social Andrea Yambei.
Idioma : Español
En línea: https://nopuedendecirno.uy/wp-content/uploads/2021/12/Manual-buenas-practicas-en [...] Link: ./index.php?lvl=notice_display&id=1268 Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado ningún ejemplar
Título : Proyecto Articuladores de Inclusión en Territorio (AIT) : Experiencias territoriales de política educativa en clave de Educación Inclusiva Tipo de documento: documento electrónico Autores: Carolina Sanguinetti, Autor ; Sofía Brugger, Autor ; María Lilián González, Autor Editorial: Montevideo : MEC Fecha de publicación: 2020 Número de páginas: 16 p. Idioma : Español En línea: https://nopuedendecirno.uy/wp-content/uploads/2021/12/Articuladores-de-Inclusion [...] Link: ./index.php?lvl=notice_display&id=1265 Proyecto Articuladores de Inclusión en Territorio (AIT) : Experiencias territoriales de política educativa en clave de Educación Inclusiva [documento electrónico] / Carolina Sanguinetti, Autor ; Sofía Brugger, Autor ; María Lilián González, Autor . - Montevideo : MEC, 2020 . - 16 p.
Idioma : Español
En línea: https://nopuedendecirno.uy/wp-content/uploads/2021/12/Articuladores-de-Inclusion [...] Link: ./index.php?lvl=notice_display&id=1265 Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado ningún ejemplar
