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Refinar búsquedaCartas educativas / Carlos Skliar
Título : Cartas educativas : Una correspondencia pedagógica con los colectivos docentes Tipo de documento: texto impreso Autores: Carlos Skliar, Autor Editorial: Buenos Aires : Centro de Publicaciones Educativas y Material Didáctico Fecha de publicación: 2023 Colección: Noveduc Gestión Número de páginas: 156 p. ISBN o ISSN: 978-987-538-959-5 Idioma : Español Temas: EDUCACIÓN
EDUCACIÓN INCLUSIVA
LECTURA
PEDAGOGÍA
PERSONAS CON DISCAPACIDADClasificación: 370.1 Nota de contenido: Carta I.
Hacia una correspondencia pedagógica: carta a directoras y directores
Carta II.
Sobre la incertidumbre
Carta III.
Lo extraño del extrañar
Carta IV.
Hacer comunidad educativa en el año 5530
Carta V.
A propósito del escuchar, del contar y del narrar
Carta VI.
El arte de las escuelas y las escuelas de arte
Carta VII.
Paulo Freire, entre lo inacabado y lo inacabable
Carta VIII.
Ética y estética de las travesías hacia las escuelas
Carta IX.
Resistir a la tiranía del Uno
Carta X.
Lo verdadero, lo justo y lo jurídico
Carta XI.
Elogiar el estudio
Carta XII.
Tiempo libre. Tiempo ocupado
Carta XIII.
Pensar y conversar sobre el estar juntos
Carta XIV.
Estar en la lectura
Carta XV.
El mundo y sus cuidados educativos
Carta XVI.
De fraternidades y fragilidades
Carta XVII.
La educación y la nocturnidad
Carta XVIII.
Estamos aquí y ahora
Carta XIX.
Una escritura militante sobre la discapacidad
Carta XX.
Celebrar la conversación
Carta XXI.
La experiencia filosófica en las escuelas
Carta XXII.
Escribir, escribiendoLink: ./index.php?lvl=notice_display&id=2112 Cartas educativas : Una correspondencia pedagógica con los colectivos docentes [texto impreso] / Carlos Skliar, Autor . - Buenos Aires : Centro de Publicaciones Educativas y Material Didáctico, 2023 . - 156 p.. - (Noveduc Gestión) .
ISBN : 978-987-538-959-5
Idioma : Español
Temas: EDUCACIÓN
EDUCACIÓN INCLUSIVA
LECTURA
PEDAGOGÍA
PERSONAS CON DISCAPACIDADClasificación: 370.1 Nota de contenido: Carta I.
Hacia una correspondencia pedagógica: carta a directoras y directores
Carta II.
Sobre la incertidumbre
Carta III.
Lo extraño del extrañar
Carta IV.
Hacer comunidad educativa en el año 5530
Carta V.
A propósito del escuchar, del contar y del narrar
Carta VI.
El arte de las escuelas y las escuelas de arte
Carta VII.
Paulo Freire, entre lo inacabado y lo inacabable
Carta VIII.
Ética y estética de las travesías hacia las escuelas
Carta IX.
Resistir a la tiranía del Uno
Carta X.
Lo verdadero, lo justo y lo jurídico
Carta XI.
Elogiar el estudio
Carta XII.
Tiempo libre. Tiempo ocupado
Carta XIII.
Pensar y conversar sobre el estar juntos
Carta XIV.
Estar en la lectura
Carta XV.
El mundo y sus cuidados educativos
Carta XVI.
De fraternidades y fragilidades
Carta XVII.
La educación y la nocturnidad
Carta XVIII.
Estamos aquí y ahora
Carta XIX.
Una escritura militante sobre la discapacidad
Carta XX.
Celebrar la conversación
Carta XXI.
La experiencia filosófica en las escuelas
Carta XXII.
Escribir, escribiendoLink: ./index.php?lvl=notice_display&id=2112 Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0003123 370.1 SKLc Libro Biblioteca Colección general Préstamo
Disponible
Título : La educación (que es) del otro : argumentos y desierto de argumentos pedagógicos Tipo de documento: texto impreso Autores: Carlos Skliar, Autor Mención de edición: 2a. reimpresión Editorial: Buenos Aires : Centro de Publicaciones Educativas y Material Didáctico Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 43 p. ISBN o ISSN: 978-987-538-184-1 Idioma : Español Temas: DISCRIMINACIÓN RACIAL
EDUCACIÓN INCLUSIVA
FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN
PEDAGOGÍAClasificación: 370.1 Nota de contenido: Argumentos y desierto de argumentos en educación -- De la herencia y los herederos. De la fidelidad y la infidelidad educativa -- El argumento de la lógica de la explicación en educación -- El argumento de la incompletud del otro en educación -- El argumento de la educación (im)puesta en el futuro -- El argumento de la diferencia y la práctica del diferencialismo en educación -- El argumento del cambio educativo. Link: ./index.php?lvl=notice_display&id=2111 La educación (que es) del otro : argumentos y desierto de argumentos pedagógicos [texto impreso] / Carlos Skliar, Autor . - 2a. reimpresión . - Buenos Aires : Centro de Publicaciones Educativas y Material Didáctico, 2016 . - 43 p.
ISBN : 978-987-538-184-1
Idioma : Español
Temas: DISCRIMINACIÓN RACIAL
EDUCACIÓN INCLUSIVA
FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN
PEDAGOGÍAClasificación: 370.1 Nota de contenido: Argumentos y desierto de argumentos en educación -- De la herencia y los herederos. De la fidelidad y la infidelidad educativa -- El argumento de la lógica de la explicación en educación -- El argumento de la incompletud del otro en educación -- El argumento de la educación (im)puesta en el futuro -- El argumento de la diferencia y la práctica del diferencialismo en educación -- El argumento del cambio educativo. Link: ./index.php?lvl=notice_display&id=2111 Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0003122 370.1 SKLe Libro Biblioteca Colección general Préstamo
Disponible
Título : Martirené : Trazos y legados de una experiencia pedagógica (1969-1979) Tipo de documento: texto impreso Autores: Leonardo Clausen, Autor ; Cristina Mega, Autor ; Paola Pastore, ; Diego Silva Balerio, Editorial: Montevideo : Carlos Álvarez Editor Fecha de publicación: 2016 Colección: Pedagogía Social Número de páginas: 166 p. ISBN o ISSN: 978-9974-611-50-4 Nota general: Presentación: Bettina Corti.
Prólogo: Carmen Rodríguez.
Preliminar: Oscar Castro Prieto.
Realizado en el marco del Proyecto de investigación sobre experiencias e historia de la educación social en el Uruguay.
Contiene anexo fotográfico.Idioma : Español Temas: ADOLESCENTES
EDUCACIÓN
EDUCACIÓN SOCIAL
HISTORIA DE LA EDUCACION - URUGUAY
NIÑOS
ORFANATOS
PEDAGOGÍA
URUGUAYClasificación: 370.115 Resumen: Este trabajo es el resultado de un proceso de investigación iniciado a finales del año 2012 que busca sistematizar y analizar las experiencias educativas desarrolladas en el Uruguay del siglo XX. Tiene como objetivo aportar elementos para la construcción de una historia de la educación social uruguaya. La narración y el análisis de experiencias educativas que identificamos como antecedentes relevantes de lo que hoy conocemos como educación social en nuestro país, son a la vez el resultado y el material de trabajo. Se trata de, una vez narrada la experiencia, construir un relato que perdure en el tiempo como elemento básico de construcción de la memoria. Son narraciones que permiten preservar las prácticas para que no se las olvide con el transcurso del tiempo y formen parte de la memoria colectiva. Una vez concluido el relato, comienza el diálogo. Al analizar y discutir los fundamentos de estas prácticas y sus traducciones actuales, esperamos identificar elementos identitarios y fundantes para el desarrollo de la educación social en Uruguay. En este libro presentamos la experiencia educativa en la escuela Martirené que tuvo lugar entre los años 1969 y 1976 en el marco del Consejo del Niño; una experiencia significativa para la tradición fundante de la educación social del país. Martirené fue un internado para adolescentes “abandonados y delincuentes”, uno de esos espacios institucionales creados para gobernar adolescentes que no fueron normalizados por la escuela y la familia. Su relevancia histórica radica en que instala una propuesta educativa con participación protagónica de los adolescentes en tiempos donde, para ellos, solo se ofrecía represión con el objetivo de obtener una sumisa y subordinada integración social. Nota de contenido: Una biblioteca dispar... / Oscar Diego CASTRO PRIETO (prelim.).
¿Por qué indagar en la historia de la educación social?.
Presentación del libro / Paola PASTORE, Diego SILVA BALERIO.
Trabajo de investigación : aspectos metodológicos.
Experiencia pedagógica en Martirené : recuerdos y configuración de una historia de la educación social en Uruguay / Diego SILVA BALERIO, Paola PASTORE.
Por qué un proyecto sobre historia de la educación social.
Marcar un comienzo.
Recuerdos de una experiencia.
La experiencia narrada por sus responsables.
Escuela Dr. José Martirené : una experiencia educativa : (1969-1976) / Leonardo CLAUSEN, Cristina MEGA.
El proceso de formación y las experiencias anteriores a Martirené.
Martirené, la experiencia.
Derivaciones y continuidades de la experiencia.
A modo de epílogo.
Reflexiones pedagógicas 40 años después.
Fisionomías metodológicas, la experiencia en texto / Paola PASTORE.
Al son que tocan bailo : ritmo y rituales en la experiencia educativa.
Lo heterogéneo de una experiencia colectiva : agape, respeto e interdependencia / Diego SILVA BALERIO.
Conceptualizaciones sobre le educación social.
Lo heterogéneo en la práctica socioeducativa.
Cartografía de la interdependencia : pensar la heterogeneidad 40 años después.
Sentidos del egreso institucional.
Quién es el adolescente en una propuesta de egreso.
Cartografía de interdependencia.
Protagonismo en la educación : enseñanzas de la experiencia en Martirené / Giovanna BARUFALDI, Diego SILVA BALERIO, Cecilia NUÑEZ, Camila LEIZAGOYEN, Verónica BURGHI.
Organización estudiantil.
Protagonismo del sujeto de (en) la educación.
Protagonismo fuera de tiempo, una interpelación a la actualidad educativa.
Epílogo : primera conclusiones / Paola PASTORE, Diego SILVA BALERIO.En línea: http://repositorio.cfe.edu.uy/handle/123456789/454 Link: ./index.php?lvl=notice_display&id=1232 Martirené : Trazos y legados de una experiencia pedagógica (1969-1979) [texto impreso] / Leonardo Clausen, Autor ; Cristina Mega, Autor ; Paola Pastore, ; Diego Silva Balerio, . - Montevideo : Carlos Álvarez Editor, 2016 . - 166 p.. - (Pedagogía Social) .
ISBN : 978-9974-611-50-4
Presentación: Bettina Corti.
Prólogo: Carmen Rodríguez.
Preliminar: Oscar Castro Prieto.
Realizado en el marco del Proyecto de investigación sobre experiencias e historia de la educación social en el Uruguay.
Contiene anexo fotográfico.
Idioma : Español
Temas: ADOLESCENTES
EDUCACIÓN
EDUCACIÓN SOCIAL
HISTORIA DE LA EDUCACION - URUGUAY
NIÑOS
ORFANATOS
PEDAGOGÍA
URUGUAYClasificación: 370.115 Resumen: Este trabajo es el resultado de un proceso de investigación iniciado a finales del año 2012 que busca sistematizar y analizar las experiencias educativas desarrolladas en el Uruguay del siglo XX. Tiene como objetivo aportar elementos para la construcción de una historia de la educación social uruguaya. La narración y el análisis de experiencias educativas que identificamos como antecedentes relevantes de lo que hoy conocemos como educación social en nuestro país, son a la vez el resultado y el material de trabajo. Se trata de, una vez narrada la experiencia, construir un relato que perdure en el tiempo como elemento básico de construcción de la memoria. Son narraciones que permiten preservar las prácticas para que no se las olvide con el transcurso del tiempo y formen parte de la memoria colectiva. Una vez concluido el relato, comienza el diálogo. Al analizar y discutir los fundamentos de estas prácticas y sus traducciones actuales, esperamos identificar elementos identitarios y fundantes para el desarrollo de la educación social en Uruguay. En este libro presentamos la experiencia educativa en la escuela Martirené que tuvo lugar entre los años 1969 y 1976 en el marco del Consejo del Niño; una experiencia significativa para la tradición fundante de la educación social del país. Martirené fue un internado para adolescentes “abandonados y delincuentes”, uno de esos espacios institucionales creados para gobernar adolescentes que no fueron normalizados por la escuela y la familia. Su relevancia histórica radica en que instala una propuesta educativa con participación protagónica de los adolescentes en tiempos donde, para ellos, solo se ofrecía represión con el objetivo de obtener una sumisa y subordinada integración social. Nota de contenido: Una biblioteca dispar... / Oscar Diego CASTRO PRIETO (prelim.).
¿Por qué indagar en la historia de la educación social?.
Presentación del libro / Paola PASTORE, Diego SILVA BALERIO.
Trabajo de investigación : aspectos metodológicos.
Experiencia pedagógica en Martirené : recuerdos y configuración de una historia de la educación social en Uruguay / Diego SILVA BALERIO, Paola PASTORE.
Por qué un proyecto sobre historia de la educación social.
Marcar un comienzo.
Recuerdos de una experiencia.
La experiencia narrada por sus responsables.
Escuela Dr. José Martirené : una experiencia educativa : (1969-1976) / Leonardo CLAUSEN, Cristina MEGA.
El proceso de formación y las experiencias anteriores a Martirené.
Martirené, la experiencia.
Derivaciones y continuidades de la experiencia.
A modo de epílogo.
Reflexiones pedagógicas 40 años después.
Fisionomías metodológicas, la experiencia en texto / Paola PASTORE.
Al son que tocan bailo : ritmo y rituales en la experiencia educativa.
Lo heterogéneo de una experiencia colectiva : agape, respeto e interdependencia / Diego SILVA BALERIO.
Conceptualizaciones sobre le educación social.
Lo heterogéneo en la práctica socioeducativa.
Cartografía de la interdependencia : pensar la heterogeneidad 40 años después.
Sentidos del egreso institucional.
Quién es el adolescente en una propuesta de egreso.
Cartografía de interdependencia.
Protagonismo en la educación : enseñanzas de la experiencia en Martirené / Giovanna BARUFALDI, Diego SILVA BALERIO, Cecilia NUÑEZ, Camila LEIZAGOYEN, Verónica BURGHI.
Organización estudiantil.
Protagonismo del sujeto de (en) la educación.
Protagonismo fuera de tiempo, una interpelación a la actualidad educativa.
Epílogo : primera conclusiones / Paola PASTORE, Diego SILVA BALERIO.En línea: http://repositorio.cfe.edu.uy/handle/123456789/454 Link: ./index.php?lvl=notice_display&id=1232 Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0001923 370.115 CLAm Libro Biblioteca Colección general Préstamo
Disponible
Título : Técnicas, recursos y materiales de la EDH Tipo de documento: texto impreso Autores: Ana María RODINO, Autor Número de páginas: pp. 227-258 Idioma : Español Temas: EDUCACION EN DERECHOS HUMANOS
MATERIALES DIDÁCTICOS
PEDAGOGÍANota de contenido: Unidad 1. Pedagogía de la EDH. 1.1. Pedagogía de la EDH. 1.1.1. Educadores y educados en EDH. 1.1.2. Espacios de enseñanza-aprendizaje. 1.1.3. Los principios metodológicos de la EDH. 1.2. Apoyos para el trabajo de EDH. 1.2.1. Recursos, técnicas y materiales didácticos.- Unidad 2. Técnicas educativas. 2.1. Las técnicas en educación. 2.1.1. Focalización en las técnicas grupales participativas. 2.1.2. Apoyos que prestan al educador. 2.2. Bases metodológicas de las técnicas participativas. 2.2.1. El proceso acción-reflexión-acción. 2.2.2. El rol facilitador del educador. 2.3. Contribución de las técnicas participativas en EDH. 2.3.1. Aportes y potencialidades. 2.3.2. Dificultades y desafíos. 2.4. Uso de las técnicas participativas en EDH. 2.4.1. Variedad de técnicas. 2.4.2. Presentación de algunas técnicas y su incorporación a actividades de EDH.- Unidad 3. Materiales didácticos. 3.1. Contribución de los materiales al proceso educativo. 3.1.1. Aportes y potencialidades. 3.1.2. Dificultades y desafíos. 3.2. Tipos y opciones de materiales didácticos. 3.2.1. Según sus objetivos. 3.2.2. Según sus destinatarios. 3.2.3. Según sus medios y formatos. 3.3. Criterios para la seleccionar y diseñar materiales para EDH.- Unidad 4. La producción y/o adaptación de materiales didácticos para EDH. 4.1. Introducción al proceso de producción de materiales didácticos. 4.1.1. La producción con fines educativos. 4.1.2. Fases y etapas del proceso de producción. 4.1.3. La adaptación de materiales de EDH. 4.2. Disponibilidad de materiales y recursos para educación en derechos humanos. 4.2.1. Los recursos de la realidad cercana. 4.2.2. El centro de recursos para la educación en derechos humanos. Link: ./index.php?lvl=notice_display&id=99 Técnicas, recursos y materiales de la EDH [texto impreso] / Ana María RODINO, Autor . - [s.d.] . - pp. 227-258.
Idioma : Español
Temas: EDUCACION EN DERECHOS HUMANOS
MATERIALES DIDÁCTICOS
PEDAGOGÍANota de contenido: Unidad 1. Pedagogía de la EDH. 1.1. Pedagogía de la EDH. 1.1.1. Educadores y educados en EDH. 1.1.2. Espacios de enseñanza-aprendizaje. 1.1.3. Los principios metodológicos de la EDH. 1.2. Apoyos para el trabajo de EDH. 1.2.1. Recursos, técnicas y materiales didácticos.- Unidad 2. Técnicas educativas. 2.1. Las técnicas en educación. 2.1.1. Focalización en las técnicas grupales participativas. 2.1.2. Apoyos que prestan al educador. 2.2. Bases metodológicas de las técnicas participativas. 2.2.1. El proceso acción-reflexión-acción. 2.2.2. El rol facilitador del educador. 2.3. Contribución de las técnicas participativas en EDH. 2.3.1. Aportes y potencialidades. 2.3.2. Dificultades y desafíos. 2.4. Uso de las técnicas participativas en EDH. 2.4.1. Variedad de técnicas. 2.4.2. Presentación de algunas técnicas y su incorporación a actividades de EDH.- Unidad 3. Materiales didácticos. 3.1. Contribución de los materiales al proceso educativo. 3.1.1. Aportes y potencialidades. 3.1.2. Dificultades y desafíos. 3.2. Tipos y opciones de materiales didácticos. 3.2.1. Según sus objetivos. 3.2.2. Según sus destinatarios. 3.2.3. Según sus medios y formatos. 3.3. Criterios para la seleccionar y diseñar materiales para EDH.- Unidad 4. La producción y/o adaptación de materiales didácticos para EDH. 4.1. Introducción al proceso de producción de materiales didácticos. 4.1.1. La producción con fines educativos. 4.1.2. Fases y etapas del proceso de producción. 4.1.3. La adaptación de materiales de EDH. 4.2. Disponibilidad de materiales y recursos para educación en derechos humanos. 4.2.1. Los recursos de la realidad cercana. 4.2.2. El centro de recursos para la educación en derechos humanos. Link: ./index.php?lvl=notice_display&id=99 Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado ningún ejemplar
