A partir de esta página puede:
| Volver a la pantalla de inicio con las últimas noticias... |
Materias
Refinar búsqueda13 principios para reimaginar la educación / Camila Gottlieb
Título : 13 principios para reimaginar la educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Camila Gottlieb, Autor Editorial: Montevideo : Unicef Uruguay Fecha de publicación: 2022 Número de páginas: 95 p. Nota general: Los principios son el producto de la sistematización de un proceso de codiseño entre adolescentes de distintas partes del país, provenientes de distintos contextos socioeconómicos y diversas trayectorias educativas Idioma : Español Temas: ADOLESCENTES
EDUCACIÓN
EDUCACIÓN SECUNDARIA
INNOVACIÓN EDUCATIVA
PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL
URUGUAYClasificación: 373.895 Resumen: El proyecto "Reimaginar la Educación" en el contexto de pospandemia tiene por objetivo situar a los adolescentes en el centro de una consulta, junto a varios actores que forman parte del ecosistema educativo, con el fin de repensar y codiseñar la educación del mañana; surge como oportunidad para lograr que todos los niños, niñas y adolescentes accedan a una educación de calidad.
Por medio de esta publicación UNICEF busca jerarquizar las perspectivas de los adolescentes en relación con el diseño de políticas educativas.Nota de contenido: Sistematización : 13 principios para reimaginar la educación.
Los principios.
Personalización.
Aprender a aprender.
Evaluación significativa.
Aprender haciendo.
+Artes.
Docentes 3.0.
+Cercanía.
Inclusión.
Agenda joven.
Participación.
Centros para ser.
Aprender trabajando.
Modos híbridos.En línea: https://www.unicef.org/uruguay/media/6521/file/13%20principios%20para%20Reimagin [...] Link: ./index.php?lvl=notice_display&id=1666 13 principios para reimaginar la educación [texto impreso] / Camila Gottlieb, Autor . - Montevideo : Unicef Uruguay, 2022 . - 95 p.
Los principios son el producto de la sistematización de un proceso de codiseño entre adolescentes de distintas partes del país, provenientes de distintos contextos socioeconómicos y diversas trayectorias educativas
Idioma : Español
Temas: ADOLESCENTES
EDUCACIÓN
EDUCACIÓN SECUNDARIA
INNOVACIÓN EDUCATIVA
PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL
URUGUAYClasificación: 373.895 Resumen: El proyecto "Reimaginar la Educación" en el contexto de pospandemia tiene por objetivo situar a los adolescentes en el centro de una consulta, junto a varios actores que forman parte del ecosistema educativo, con el fin de repensar y codiseñar la educación del mañana; surge como oportunidad para lograr que todos los niños, niñas y adolescentes accedan a una educación de calidad.
Por medio de esta publicación UNICEF busca jerarquizar las perspectivas de los adolescentes en relación con el diseño de políticas educativas.Nota de contenido: Sistematización : 13 principios para reimaginar la educación.
Los principios.
Personalización.
Aprender a aprender.
Evaluación significativa.
Aprender haciendo.
+Artes.
Docentes 3.0.
+Cercanía.
Inclusión.
Agenda joven.
Participación.
Centros para ser.
Aprender trabajando.
Modos híbridos.En línea: https://www.unicef.org/uruguay/media/6521/file/13%20principios%20para%20Reimagin [...] Link: ./index.php?lvl=notice_display&id=1666 Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0002590 373.895 GOTt Libro Biblioteca Colección general Préstamo
Disponible
Título : A 140 años de la educación del pueblo: aportes para la reflexión sobre la educación en Uruguay : Tomo 1 Educación pre primaria, primaria y media Tipo de documento: texto impreso Autores: Uruguay. Ministerio de Educación y Cultura (MEC), Autor Editorial: Montevideo : MEC Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: Vol. 1, 271 p. Il.: gráficos, cuadros Idioma : Español Temas: EDUCACIÓN
EDUCACIÓN INICIAL
EDUCACION PRIMARIA
EDUCACIÓN SECUNDARIA
EDUCACIÓN TÉCNICO PROFESIONAL
URUGUAYClasificación: 370.989 5 Link: ./index.php?lvl=notice_display&id=260 A 140 años de la educación del pueblo: aportes para la reflexión sobre la educación en Uruguay : Tomo 1 Educación pre primaria, primaria y media [texto impreso] / Uruguay. Ministerio de Educación y Cultura (MEC), Autor . - Montevideo : MEC, 2014 . - Vol. 1, 271 p. : gráficos, cuadros.
Idioma : Español
Temas: EDUCACIÓN
EDUCACIÓN INICIAL
EDUCACION PRIMARIA
EDUCACIÓN SECUNDARIA
EDUCACIÓN TÉCNICO PROFESIONAL
URUGUAYClasificación: 370.989 5 Link: ./index.php?lvl=notice_display&id=260 Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0000404 370.989 5 URUa Libro Biblioteca Colección general Préstamo
Disponible
Título : El acceso a la educación de adolescentes en privación de libertad desde un modelo preventivo de la tortura y otros tratos o penas crueles inhumanos o degradantes : desafíos para la construcción de un sistema penal juvenil con un enfoque de derechos Tipo de documento: texto impreso Autores: Uruguay. Mecanismo Nacional de Prevención de la Tortura (MNP), Autor ; Uruguay. Institución Nacional de Derechos Humanos y Defensoría del Pueblo (INDDHH), Autor Editorial: Montevideo : INDDHH Fecha de publicación: 2019 Número de páginas: 168 p. Il.: gráficos, cuadros, fotos ISBN o ISSN: 978-9974-8742-7-5 Idioma : Español Temas: ADOLESCENTES
CENTROS DE PRIVACIÓN DE LIBERTAD
DERECHO A LA EDUCACIÓN
DERECHOS HUMANOS
EDUCACIÓN
INFORMES
SISTEMA PENAL JUVENIL
URUGUAYClasificación: 323.05 Resumen: Los resultados presentados en el Informe, dan cuenta de un avance global en el acceso a la educación en el INISA. Entre ellos se destaca el esfuerzo por incluir la concepción de educación integral con un enfoque de derechos. No obstante, la implementación de acciones educativas en este contexto enfrenta tensiones críticas, que ponen en cuestión el logro de sus metas. Algunas de ellas son las tensiones entre las prácticas educativas y las prácticas de encierro; entre el desarrollo de proyectos personalizados y un sistema educativo neutro; sobre coordinación interinstitucional; y entre el personal especializado y las preferencias personales. Dentro los puntos destacados se mencionó la importancia de dotar de contenido educativo adecuado a las medidas privativas de libertad, no solo en cumplimiento de la normativa, sino en tanto coadyuva a mitigar el daño provocado por la privación de libertad. Nota de contenido: I. Presentación.-- II. Introducción.—III. Antecedentes.— IV. Objetivos.-- V. Análisis jurídico. 1. Consideraciones sobre la justicia penal juvenil. 2. La perspectiva de derechos humanos como marco de referencia. 3. El derecho a la educación en los instrumentos internacionales. 4. La regulación del derecho a la educación en jóvenes privados de libertad. 5. El derecho a la educación en la normativa nacional.-- VI. Monitoreo del derecho a la educación: resultados. 1. Descripción del sistema penal juvenil. 2. Disponibilidad de propuestas educativas en el sistema penal juvenil. 3. Accesibilidad del derecho a la educación en el sistema penal juvenil. 4. Cumplimiento de los estándares internacionales en materia de educación y protección de los derechos de las y los adolescentes privados de libertad.-- VII. Discusión. 1. Tensión entre prácticas educativas y prácticas de encierro. 2. Tensión entre propuestas personalizadas versus sistema neutro. 3. Tensión en la coordinación interinstitucional. 4. Tensión en la selección, permanencia y profesionalización del personal educativo en el contexto de encierro. VIII. Colofón.-- IX. Bibliografía.-- X. Anexos. En línea: https://www.gub.uy/institucion-nacional-derechos-humanos-uruguay/sites/instituci [...] Link: ./index.php?lvl=notice_display&id=879 El acceso a la educación de adolescentes en privación de libertad desde un modelo preventivo de la tortura y otros tratos o penas crueles inhumanos o degradantes : desafíos para la construcción de un sistema penal juvenil con un enfoque de derechos [texto impreso] / Uruguay. Mecanismo Nacional de Prevención de la Tortura (MNP), Autor ; Uruguay. Institución Nacional de Derechos Humanos y Defensoría del Pueblo (INDDHH), Autor . - Montevideo : INDDHH, 2019 . - 168 p. : gráficos, cuadros, fotos.
ISBN : 978-9974-8742-7-5
Idioma : Español
Temas: ADOLESCENTES
CENTROS DE PRIVACIÓN DE LIBERTAD
DERECHO A LA EDUCACIÓN
DERECHOS HUMANOS
EDUCACIÓN
INFORMES
SISTEMA PENAL JUVENIL
URUGUAYClasificación: 323.05 Resumen: Los resultados presentados en el Informe, dan cuenta de un avance global en el acceso a la educación en el INISA. Entre ellos se destaca el esfuerzo por incluir la concepción de educación integral con un enfoque de derechos. No obstante, la implementación de acciones educativas en este contexto enfrenta tensiones críticas, que ponen en cuestión el logro de sus metas. Algunas de ellas son las tensiones entre las prácticas educativas y las prácticas de encierro; entre el desarrollo de proyectos personalizados y un sistema educativo neutro; sobre coordinación interinstitucional; y entre el personal especializado y las preferencias personales. Dentro los puntos destacados se mencionó la importancia de dotar de contenido educativo adecuado a las medidas privativas de libertad, no solo en cumplimiento de la normativa, sino en tanto coadyuva a mitigar el daño provocado por la privación de libertad. Nota de contenido: I. Presentación.-- II. Introducción.—III. Antecedentes.— IV. Objetivos.-- V. Análisis jurídico. 1. Consideraciones sobre la justicia penal juvenil. 2. La perspectiva de derechos humanos como marco de referencia. 3. El derecho a la educación en los instrumentos internacionales. 4. La regulación del derecho a la educación en jóvenes privados de libertad. 5. El derecho a la educación en la normativa nacional.-- VI. Monitoreo del derecho a la educación: resultados. 1. Descripción del sistema penal juvenil. 2. Disponibilidad de propuestas educativas en el sistema penal juvenil. 3. Accesibilidad del derecho a la educación en el sistema penal juvenil. 4. Cumplimiento de los estándares internacionales en materia de educación y protección de los derechos de las y los adolescentes privados de libertad.-- VII. Discusión. 1. Tensión entre prácticas educativas y prácticas de encierro. 2. Tensión entre propuestas personalizadas versus sistema neutro. 3. Tensión en la coordinación interinstitucional. 4. Tensión en la selección, permanencia y profesionalización del personal educativo en el contexto de encierro. VIII. Colofón.-- IX. Bibliografía.-- X. Anexos. En línea: https://www.gub.uy/institucion-nacional-derechos-humanos-uruguay/sites/instituci [...] Link: ./index.php?lvl=notice_display&id=879 Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0001269 323.05 MNPa Libro Biblioteca Publicaciones INDDHH Préstamo
Disponible0001270 323.05 MNPa ej.2 Libro Biblioteca Publicaciones INDDHH Préstamo
Disponible0001271 323.05 MNPa ej.3 Libro Biblioteca Publicaciones INDDHH Préstamo
Disponible
Título : Acceso a la educación de las mujeres indígenas, campesinas, afrodescendientes y de sectores rurales : Hacia la igualdad y no discriminación Tipo de documento: texto impreso Autores: Comité de América Latina y El Caribe para la Defensa de los Derechos de la Mujer (CLADEM), Editor científico Editorial: Lima : CLADEM Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 30 p. ISBN o ISSN: 978-612-45855-7-9 Nota general: Audiencia Temática. COMISIÓN INTERAMERICANA DE DERECHOS HUMANOS. 143º Período de sesiones. Washington - 25 de octubre de 2011 Idioma : Español Temas: AFRODESCENDIENTES
AMÉRICA LATINA
ANALFABETISMO
DERECHOS DE LA MUJER
DISCRIMINACIÓN RACIAL
EDUCACIÓN
EMBARAZO
INDÍGENAS
MUJERES
MUJERES RURALES
VIOLENCIA DE GÉNEROClasificación: 346.013 4 Nota de contenido: I. Introducción. II. Derecho a la educación sin discriminación. III. Educación Intercultural. IV. Analfabetismo. V. Nivel educativo y presencia en la escuela. VI. Embarazo, maternidad, violencia de género y otras causas de discriminación. VII. Conclusiones. VIII. Recomendaciones. En línea: https://www.cladem.org/images/pdfs/publicaciones/regionales/desc/acceso-educacio [...] Link: ./index.php?lvl=notice_display&id=159 Acceso a la educación de las mujeres indígenas, campesinas, afrodescendientes y de sectores rurales : Hacia la igualdad y no discriminación [texto impreso] / Comité de América Latina y El Caribe para la Defensa de los Derechos de la Mujer (CLADEM), Editor científico . - Lima : CLADEM, 2011 . - 30 p.
ISBN : 978-612-45855-7-9
Audiencia Temática. COMISIÓN INTERAMERICANA DE DERECHOS HUMANOS. 143º Período de sesiones. Washington - 25 de octubre de 2011
Idioma : Español
Temas: AFRODESCENDIENTES
AMÉRICA LATINA
ANALFABETISMO
DERECHOS DE LA MUJER
DISCRIMINACIÓN RACIAL
EDUCACIÓN
EMBARAZO
INDÍGENAS
MUJERES
MUJERES RURALES
VIOLENCIA DE GÉNEROClasificación: 346.013 4 Nota de contenido: I. Introducción. II. Derecho a la educación sin discriminación. III. Educación Intercultural. IV. Analfabetismo. V. Nivel educativo y presencia en la escuela. VI. Embarazo, maternidad, violencia de género y otras causas de discriminación. VII. Conclusiones. VIII. Recomendaciones. En línea: https://www.cladem.org/images/pdfs/publicaciones/regionales/desc/acceso-educacio [...] Link: ./index.php?lvl=notice_display&id=159 Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0000230 346.013 4 CLAa Libro Biblioteca Colección general Préstamo
Disponible
Título : Acoso sexual en los ámbitos laboral y educativo : aportes hacia una propuesta de intervención Tipo de documento: texto impreso Autores: Victoria Espasandín, ; Alejandra López, Editorial: Montevideo : Universidad de la República Fecha de publicación: 2018 Colección: Artículo 2 Número de páginas: 223 p. ISBN o ISSN: 978-9974-9413-7-3 Idioma : Español Temas: ACOSO SEXUAL
ACOSO SEXUAL-PREVENCIÓN
EDUCACIÓN
GÉNERO
LEGISLACIÓN
LEY 18561 (ACOSO SEXUAL)
MOBBING
MUJERES
TRABAJO
URUGUAY
VIOLENCIA DE GÉNERO
VIOLENCIA EN CENTROS EDUCATIVOSClasificación: 346.013 4 Resumen: Presenta contribuciones teóricas producidas por investigadoras/es de la Universidad de la República, quienes desde distintas disciplinas y enfoques abordan diferentes dimensiones de este fenómeno. A su vez, se presentan los aportes realizados por actores de distintos sectores implicados en la implementación y monitoreo de estrategias para la prevención y atención del acoso sexual en el ámbito laboral y educativo. Link: ./index.php?lvl=notice_display&id=274 Acoso sexual en los ámbitos laboral y educativo : aportes hacia una propuesta de intervención [texto impreso] / Victoria Espasandín, ; Alejandra López, . - Montevideo : Universidad de la República, 2018 . - 223 p.. - (Artículo 2) .
ISBN : 978-9974-9413-7-3
Idioma : Español
Temas: ACOSO SEXUAL
ACOSO SEXUAL-PREVENCIÓN
EDUCACIÓN
GÉNERO
LEGISLACIÓN
LEY 18561 (ACOSO SEXUAL)
MOBBING
MUJERES
TRABAJO
URUGUAY
VIOLENCIA DE GÉNERO
VIOLENCIA EN CENTROS EDUCATIVOSClasificación: 346.013 4 Resumen: Presenta contribuciones teóricas producidas por investigadoras/es de la Universidad de la República, quienes desde distintas disciplinas y enfoques abordan diferentes dimensiones de este fenómeno. A su vez, se presentan los aportes realizados por actores de distintos sectores implicados en la implementación y monitoreo de estrategias para la prevención y atención del acoso sexual en el ámbito laboral y educativo. Link: ./index.php?lvl=notice_display&id=274 Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0000442 346.013 4 ESPa Libro Biblioteca Colección general Préstamo
Disponible
Título : Adolescencia, educación y discriminación Tipo de documento: texto impreso Autores: Diego Silva Balerio, Autor ; Javier Palummo, Autor ; Silvana Pedrowicz, Autor ; Luis Pedernera, Autor Editorial: Montevideo : Comité de los Derechos del Niño Uruguay Fecha de publicación: s.f. Número de páginas: 190 p. Il.: tablas, gráficas Idioma : Español Temas: ADOLESCENTES
DERECHO A LA EDUCACIÓN
DERECHOS DEL NIÑO
DISCRIMINACIÓN
DROGADICCIÓN
EDUCACIÓN
EDUCACIÓN SECUNDARIA
INVESTIGACIONES
SISTEMA EDUCATIVO
URUGUAYNota de contenido: Metodologías de investigación con niños y adolescentes.-- El enfoque de derechos.-- Reflexiones sobre la educación.-- Discriminación socioeconómica.-- El sistema educativo como agente de exclusión o ¿por qué excluye el sistema educativo?.-- Discriminación interpersonal en el sistema educativo.-- Las representaciones colectivas de "el repetidor" o "el que abandonó" como agentes de discriminación.-- El impacto del medio y la pasta base.-- Propuestas para el cumplimiento del derecho a la educación y no discriminación.-- Mecanismos de protección contra la discriminación en la esfera de la enseñanza. Link: ./index.php?lvl=notice_display&id=564 Adolescencia, educación y discriminación [texto impreso] / Diego Silva Balerio, Autor ; Javier Palummo, Autor ; Silvana Pedrowicz, Autor ; Luis Pedernera, Autor . - Montevideo : Comité de los Derechos del Niño Uruguay, s.f. . - 190 p. : tablas, gráficas.
Idioma : Español
Temas: ADOLESCENTES
DERECHO A LA EDUCACIÓN
DERECHOS DEL NIÑO
DISCRIMINACIÓN
DROGADICCIÓN
EDUCACIÓN
EDUCACIÓN SECUNDARIA
INVESTIGACIONES
SISTEMA EDUCATIVO
URUGUAYNota de contenido: Metodologías de investigación con niños y adolescentes.-- El enfoque de derechos.-- Reflexiones sobre la educación.-- Discriminación socioeconómica.-- El sistema educativo como agente de exclusión o ¿por qué excluye el sistema educativo?.-- Discriminación interpersonal en el sistema educativo.-- Las representaciones colectivas de "el repetidor" o "el que abandonó" como agentes de discriminación.-- El impacto del medio y la pasta base.-- Propuestas para el cumplimiento del derecho a la educación y no discriminación.-- Mecanismos de protección contra la discriminación en la esfera de la enseñanza. Link: ./index.php?lvl=notice_display&id=564 Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0000813 379.26 SILa Libro Biblioteca Colección general Préstamo
Disponible
Título : Adolescentes en Uruguay: derechos, responsabilidades y oportunidades. : Un enfoque interdisciplinario Tipo de documento: texto impreso Autores: Uruguay. Universidad de la República (UdelaR). Espacio Interdisciplinario (EI). Unidad Académica, Compilador Editorial: Montevideo : UDELAR. Espacio Interdisciplinario Fecha de publicación: 2015 Colección: Café y Tertulia num. 2-14 Número de páginas: 80 p. Material de acompañamiento: DVD ISBN o ISSN: 978-9974-0-1188-5 Nota general: El DVD contiene la videograbación de las ponencias.
Café & Tertulia es una colección desarrollada por el Espacio Interdisciplinario dedicada a los temas investigados en la Universidad de la República que requieren de un enfoque interdisciplinario, con un compromiso especial en la divulgación científica y la comunicación social. Intenta favorecer el acercamiento a la ciencia y al conocimiento científico y propicia la participación de académicos, investigadores y actores de variadas instituciones.Idioma : Español Temas: ADOLESCENTES
DERECHO PENAL JUVENIL
DERECHOS DEL NIÑO
EDUCACIÓN
MENORES INFRACTORES
POBREZA
URUGUAYClasificación: 362.7 Nota de contenido: Adolescentes en Uruguay: derechos, responsabilidades y oportunidades. Un enfoque interdisciplinario.-- Una mirada acerca de las relaciones de la educación con los adolescentes en situación de pobreza en Uruguay. Pablo Martinis.-- Tres líneas de reflexión sobre la adolescencia, sus fortalezas, necesidades y vulnerabilidades. Alicia Canetti.-- El proyecto de reforma constitucional y el derecho penal juvenil. Álvaro Colistro.-- Adolescentes y pasado. El delito como novedad. Daniel Fessler.-- Los lugares comunes de la adolescencia y la infracción: la protección y el castigo. Ricardo Fraiman. En línea: https://issuu.com/eiudelar/docs/c_t_adolescentes Link: ./index.php?lvl=notice_display&id=713 Adolescentes en Uruguay: derechos, responsabilidades y oportunidades. : Un enfoque interdisciplinario [texto impreso] / Uruguay. Universidad de la República (UdelaR). Espacio Interdisciplinario (EI). Unidad Académica, Compilador . - Montevideo : UDELAR. Espacio Interdisciplinario, 2015 . - 80 p. + DVD. - (Café y Tertulia; 2-14) .
ISBN : 978-9974-0-1188-5
El DVD contiene la videograbación de las ponencias.
Café & Tertulia es una colección desarrollada por el Espacio Interdisciplinario dedicada a los temas investigados en la Universidad de la República que requieren de un enfoque interdisciplinario, con un compromiso especial en la divulgación científica y la comunicación social. Intenta favorecer el acercamiento a la ciencia y al conocimiento científico y propicia la participación de académicos, investigadores y actores de variadas instituciones.
Idioma : Español
Temas: ADOLESCENTES
DERECHO PENAL JUVENIL
DERECHOS DEL NIÑO
EDUCACIÓN
MENORES INFRACTORES
POBREZA
URUGUAYClasificación: 362.7 Nota de contenido: Adolescentes en Uruguay: derechos, responsabilidades y oportunidades. Un enfoque interdisciplinario.-- Una mirada acerca de las relaciones de la educación con los adolescentes en situación de pobreza en Uruguay. Pablo Martinis.-- Tres líneas de reflexión sobre la adolescencia, sus fortalezas, necesidades y vulnerabilidades. Alicia Canetti.-- El proyecto de reforma constitucional y el derecho penal juvenil. Álvaro Colistro.-- Adolescentes y pasado. El delito como novedad. Daniel Fessler.-- Los lugares comunes de la adolescencia y la infracción: la protección y el castigo. Ricardo Fraiman. En línea: https://issuu.com/eiudelar/docs/c_t_adolescentes Link: ./index.php?lvl=notice_display&id=713 Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0001587 AU-10 DVD Biblioteca Audiovisuales Préstamo
Disponible0001588 AU-12 DVD Biblioteca Audiovisuales Préstamo
Disponible0000998 362.7 ADO Libro Biblioteca Colección general Préstamo
Disponible
Título : Adolescentes y nuevas tecnologías : una responsabilidad compartida Tipo de documento: texto impreso Autores: José Julio Fernández Rodríguez, ; Antonio Rial Boubeta, Editorial: Santiago de Compostela : Valedor do Pobo Galicia Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 224 p. Il.: gráficos, cuadros ISBN o ISSN: 978-84-942759-1-3 Idioma : Español Temas: ADOLESCENTES
ALFABETIZACIÓN DIGITAL
EDUCACIÓN
ESPAÑA
INNOVACIONES TECNOLÓGICAS
INTERNET
NIÑOS
TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓNClasificación: 371.3 Resumen: Investigadores e instituciones han venido mostrando en los últimos anos una creciente preocupación por el uso de Internet y las Nuevas Tecnologías entre los adolescentes. Su impacto a nivel psicológico y conductual se traduce a menudo en la aparición de conductas adictivas y de riesgo (como el ciberbullying, el sexting o el grooming), así como sedentarismo, aislamiento social, fracaso escolar y frecuentes conflictos familiares. Por otra parte, el llamado fenómeno de la globalización hace que sea imposible circunscribir el uso problemático de Internet, el Whatsapp o las redes sociales a estratos sociodemográficos concretos, tratándose sin lugar a dudas de un fenómeno generalizado. Habida cuenta del interés que el tema despierta a diferentes niveles, el pasado año 2011 el Valedor do Pobo de Galicia promovió la creación de un grupo de trabajo estable, en el que expertos de diferentes disciplinas (psicólogos, educadores, pediatras, psiquiatras, juristas e incluso profesionales de la comunicación), pudieran proporcionar un análisis más profundo y objetivo del tema, lejos de actitudes alarmistas e inconscientes, nocivas en igual medida. Convencidos de que se trata de un problema cuya responsabilidad debe ser compartida, en este libro diferentes expertos de reconocido prestigio se esfuerzan en ofrecer visiones complementarias del mismo, aportando recomendaciones concretas, útiles tanto para padres y educadores, como para los responsables de las diferentes administraciones. Link: ./index.php?lvl=notice_display&id=1136 Adolescentes y nuevas tecnologías : una responsabilidad compartida [texto impreso] / José Julio Fernández Rodríguez, ; Antonio Rial Boubeta, . - Santiago de Compostela : Valedor do Pobo Galicia, 2014 . - 224 p. : gráficos, cuadros.
ISBN : 978-84-942759-1-3
Idioma : Español
Temas: ADOLESCENTES
ALFABETIZACIÓN DIGITAL
EDUCACIÓN
ESPAÑA
INNOVACIONES TECNOLÓGICAS
INTERNET
NIÑOS
TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓNClasificación: 371.3 Resumen: Investigadores e instituciones han venido mostrando en los últimos anos una creciente preocupación por el uso de Internet y las Nuevas Tecnologías entre los adolescentes. Su impacto a nivel psicológico y conductual se traduce a menudo en la aparición de conductas adictivas y de riesgo (como el ciberbullying, el sexting o el grooming), así como sedentarismo, aislamiento social, fracaso escolar y frecuentes conflictos familiares. Por otra parte, el llamado fenómeno de la globalización hace que sea imposible circunscribir el uso problemático de Internet, el Whatsapp o las redes sociales a estratos sociodemográficos concretos, tratándose sin lugar a dudas de un fenómeno generalizado. Habida cuenta del interés que el tema despierta a diferentes niveles, el pasado año 2011 el Valedor do Pobo de Galicia promovió la creación de un grupo de trabajo estable, en el que expertos de diferentes disciplinas (psicólogos, educadores, pediatras, psiquiatras, juristas e incluso profesionales de la comunicación), pudieran proporcionar un análisis más profundo y objetivo del tema, lejos de actitudes alarmistas e inconscientes, nocivas en igual medida. Convencidos de que se trata de un problema cuya responsabilidad debe ser compartida, en este libro diferentes expertos de reconocido prestigio se esfuerzan en ofrecer visiones complementarias del mismo, aportando recomendaciones concretas, útiles tanto para padres y educadores, como para los responsables de las diferentes administraciones. Link: ./index.php?lvl=notice_display&id=1136 Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0001802 371.3 FERa Libro Biblioteca Colección general Préstamo
Disponible
Título : Agenda 2009 : una propuesta política de las mujeres organizadas Tipo de documento: texto impreso Autores: CNS Mujeres, Autor Editorial: Montevideo : CNS Mujeres Fecha de publicación: 2009 Número de páginas: 63 p. ISBN o ISSN: 978-9974-96-796-0 Idioma : Español Temas: CIUDADANÍA
DERECHOS DE LA MUJER
DERECHOS REPRODUCTIVOS
DERECHOS SEXUALES
EDUCACIÓN
GÉNERO
IGUALDAD DE GENERO
PARTICIPACIÓN CIUDADANA
PARTICIPACIÓN POLÍTICA
TRABAJO
URUGUAY
VIOLENCIA DE GÉNEROClasificación: 346.013 4 Link: ./index.php?lvl=notice_display&id=2273 Agenda 2009 : una propuesta política de las mujeres organizadas [texto impreso] / CNS Mujeres, Autor . - Montevideo : CNS Mujeres, 2009 . - 63 p.
ISBN : 978-9974-96-796-0
Idioma : EspañolReserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0003294 346.013 4 CNSa 2009 Libro Biblioteca Colección general Préstamo
Disponible
Título : Agenda : una propuesta política de las mujeres Tipo de documento: texto impreso Autores: CNS Mujeres, Autor Editorial: Montevideo : CNS Mujeres Fecha de publicación: 2004 Número de páginas: ca.50 p. Idioma : Español Temas: CIUDADANÍA
DERECHOS DE LA MUJER
DERECHOS REPRODUCTIVOS
DERECHOS SEXUALES
EDUCACIÓN
GÉNERO
IGUALDAD DE GENERO
PARTICIPACIÓN CIUDADANA
PARTICIPACIÓN POLÍTICA
TRABAJO
URUGUAY
VIOLENCIA DE GÉNEROClasificación: 346.013 4 Link: ./index.php?lvl=notice_display&id=1284 Agenda : una propuesta política de las mujeres [texto impreso] / CNS Mujeres, Autor . - Montevideo : CNS Mujeres, 2004 . - ca.50 p.
Idioma : EspañolReserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0002013 346.013 4 CNSa Libro Biblioteca Colección general Préstamo
Disponible
Título : Análisis de los procesos de formulación curricular en Uruguay durante el período 2006-2008 : subsistemas de educación primaria, secundaria y técnica Tipo de documento: texto impreso Autores: Uruguay. Instituto Nacional de Evaluación Educativa (INEED), Autor Editorial: Montevideo : INEED Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 62 p. Il.: tablas ISBN o ISSN: 978-9974-8480-5-4 Nota general: Informe producto de una consultoría realizada por Guillermo Ferrer y Flavia Caldani para el INEEd (Instituto Nacional de Evaluación Educativa) en el año 2013.
Incluye bibliografía y anexosIdioma : Español Temas: APRENDIZAJE
EDUCACIÓN
EDUCACIÓN FORMAL
EDUCACION PRIMARIA
EDUCACIÓN SECUNDARIA
EDUCACIÓN TÉCNICO PROFESIONAL
EVALUACIÓN EDUCATIVA
INFORMES
PLANES DE ESTUDIO
SISTEMA EDUCATIVO
URUGUAYClasificación: 375.006 Resumen: Busca comprender los modos de construcción del currículum en el período 2006-2008, en los subsistemas de educación primaria, secundaria y técnica, y mejorar los procesos de elaboración, legitimación e implementación curricular en ocasión de nuevos emprendimientos de formulación o actualización curricular. Nota de contenido: 1. Modelo de análisis y metodología de trabajo.- 2. Subsistema de educación primaria. 2.1. Motivaciones de cambio. 2.2. Participación. 2.3. Procesos técnicos. 2.4. Evaluación de aprendizajes.- 3. Subsistema de educación secundaria. 3.1. Motivaciones de cambio. 3.2. Participación. 3.3. Procesos técnicos. 3.4. Evaluación de aprendizajes.- 4. Subsistema de educación técnico profesional. 4.1. Motivaciones de cambio. 4.2. Participación. 4.3. Procesos técnicos. 4.4. Evaluación de aprendizajes. En línea: http://www.ineed.edu.uy/sites/default/files/An%C3%A1lisis%20de%20los%20procesos% [...] Link: ./index.php?lvl=notice_display&id=84 Análisis de los procesos de formulación curricular en Uruguay durante el período 2006-2008 : subsistemas de educación primaria, secundaria y técnica [texto impreso] / Uruguay. Instituto Nacional de Evaluación Educativa (INEED), Autor . - Montevideo : INEED, 2015 . - 62 p. : tablas.
ISBN : 978-9974-8480-5-4
Informe producto de una consultoría realizada por Guillermo Ferrer y Flavia Caldani para el INEEd (Instituto Nacional de Evaluación Educativa) en el año 2013.
Incluye bibliografía y anexos
Idioma : Español
Temas: APRENDIZAJE
EDUCACIÓN
EDUCACIÓN FORMAL
EDUCACION PRIMARIA
EDUCACIÓN SECUNDARIA
EDUCACIÓN TÉCNICO PROFESIONAL
EVALUACIÓN EDUCATIVA
INFORMES
PLANES DE ESTUDIO
SISTEMA EDUCATIVO
URUGUAYClasificación: 375.006 Resumen: Busca comprender los modos de construcción del currículum en el período 2006-2008, en los subsistemas de educación primaria, secundaria y técnica, y mejorar los procesos de elaboración, legitimación e implementación curricular en ocasión de nuevos emprendimientos de formulación o actualización curricular. Nota de contenido: 1. Modelo de análisis y metodología de trabajo.- 2. Subsistema de educación primaria. 2.1. Motivaciones de cambio. 2.2. Participación. 2.3. Procesos técnicos. 2.4. Evaluación de aprendizajes.- 3. Subsistema de educación secundaria. 3.1. Motivaciones de cambio. 3.2. Participación. 3.3. Procesos técnicos. 3.4. Evaluación de aprendizajes.- 4. Subsistema de educación técnico profesional. 4.1. Motivaciones de cambio. 4.2. Participación. 4.3. Procesos técnicos. 4.4. Evaluación de aprendizajes. En línea: http://www.ineed.edu.uy/sites/default/files/An%C3%A1lisis%20de%20los%20procesos% [...] Link: ./index.php?lvl=notice_display&id=84 Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0000192 375.006 INEEDa Libro Biblioteca Colección general Préstamo
DisponibleAnuario Estadístico de Educación / Uruguay. Ministerio de Educación y Cultura (MEC)
Título : Anuario Estadístico de Educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Uruguay. Ministerio de Educación y Cultura (MEC), Autor Editorial: Montevideo : MEC Fecha de publicación: 1991- ISBN o ISSN: 0797-6038 Idioma : Español Temas: EDUCACIÓN
EDUCACIÓN FORMAL
EDUCACIÓN INICIAL
EDUCACION PRIMARIA
EDUCACIÓN SECUNDARIA
EDUCACIÓN SUPERIOR
EDUCACIÓN TÉCNICO PROFESIONAL
ESTADÍSTICAS
URUGUAYLink: ./index.php?lvl=notice_display&id=811 [publicación periódica] Ver los números disponibles Anuario Estadístico de Educación [texto impreso] / Uruguay. Ministerio de Educación y Cultura (MEC), Autor . - Montevideo : MEC, 1991-.
ISSN : 0797-6038
Idioma : Español
Temas: EDUCACIÓN
EDUCACIÓN FORMAL
EDUCACIÓN INICIAL
EDUCACION PRIMARIA
EDUCACIÓN SECUNDARIA
EDUCACIÓN SUPERIOR
EDUCACIÓN TÉCNICO PROFESIONAL
ESTADÍSTICAS
URUGUAYLink: ./index.php?lvl=notice_display&id=811
Título : Aportes de la Defensoría del Pueblo para una educación sin corrupción Tipo de documento: texto impreso Autores: Perú. Defensoría del Pueblo, Autor Editorial: Lima : Defensoría del Pueblo Fecha de publicación: 2009 Colección: Informes Defensoriales num. 147 Número de páginas: 300 p Nota general: Elaborado por el comisionado Eduardo Pezo Castañeda, bajo la dirección de la doctora Susana Silva Hasembank, Adjunta de la Defensoría del Pueblo para la Administración Estatal con la colaboración de los Comisionados Alison Hospina Papuico, Mariela Rodríguez Arteaga y Celín Valerio Milla.
Edición a cargo de Mario Razzeto.
Presentación por Beatriz Merino LuceroIdioma : Español Temas: CORRUPCIÓN
DEFENSOR DEL PUEBLO
DERECHO A LA EDUCACIÓN
DERECHOS HUMANOS
EDUCACIÓN
PERÚResumen: Expone la sistematización y análisis de las quejas presentadas durante la Campaña “Educación sin Corrupción”, buscando visibilizar cuáles son los principales actos de corrupción que son denunciados ante la Defensoría del Pueblo por los ciudadanos, además de poner en conocimiento público aquellas situaciones, decisiones, manejos o procedimientos que se producen en las diferentes instancias de gestión educativa descentralizada que, de no ser corregidas o modificadas, pueden generar riesgos de comisión de actos de corrupción. Asimismo se incluyen aquellos casos que constituyen no solo una afectación a la indemnidad sexual y a la integridad personal de los (y las) estudiantes, sino también una afectación a su derecho a la permanencia en el sistema educativo. Nota de contenido: 1. La corrupción desde un enfoque de derechos: implicancias en el derecho a la educación. 1.1. Corrupción: diversas aproximaciones hacia un mismo fenómeno. 1.2. Corrupción en el marco de la gobernabilidad democrática y el desarrollo. 1.3. La corrupción y su implicancia en los derechos humanos. 1.4. Corrupción y derecho a la educación. 1.5. Intervención de la Defensoría del Pueblo en la prevención y lucha contra la corrupción.- 2. Acciones contra la corrupción en el sector Educación: políticas y organización institucional en materia anticorrupción. 2.1. Políticas anticorrupción en el sector Educación. 2.2. Los órganos especializados en la lucha anticorrupción en el sector Educación. 2.3. La transparencia y el acceso a la información. 2.4. La participación y la vigilancia ciudadana.- 3. La campaña Educación sin Corrupción 2007: resultados de la supervisión. 3.1. Campaña Educación sin Corrupción 2007. 3.2. Tipología de las quejas recibidas. 3.3. Resultados de la supervisión. 3.4. Análisis de las quejas. En línea: http://www.defensoria.gob.pe/modules/Downloads/informes/defensoriales/informe_14 [...] Link: ./index.php?lvl=notice_display&id=102 Aportes de la Defensoría del Pueblo para una educación sin corrupción [texto impreso] / Perú. Defensoría del Pueblo, Autor . - Lima : Defensoría del Pueblo, 2009 . - 300 p. - (Informes Defensoriales; 147) .
Elaborado por el comisionado Eduardo Pezo Castañeda, bajo la dirección de la doctora Susana Silva Hasembank, Adjunta de la Defensoría del Pueblo para la Administración Estatal con la colaboración de los Comisionados Alison Hospina Papuico, Mariela Rodríguez Arteaga y Celín Valerio Milla.
Edición a cargo de Mario Razzeto.
Presentación por Beatriz Merino Lucero
Idioma : Español
Temas: CORRUPCIÓN
DEFENSOR DEL PUEBLO
DERECHO A LA EDUCACIÓN
DERECHOS HUMANOS
EDUCACIÓN
PERÚResumen: Expone la sistematización y análisis de las quejas presentadas durante la Campaña “Educación sin Corrupción”, buscando visibilizar cuáles son los principales actos de corrupción que son denunciados ante la Defensoría del Pueblo por los ciudadanos, además de poner en conocimiento público aquellas situaciones, decisiones, manejos o procedimientos que se producen en las diferentes instancias de gestión educativa descentralizada que, de no ser corregidas o modificadas, pueden generar riesgos de comisión de actos de corrupción. Asimismo se incluyen aquellos casos que constituyen no solo una afectación a la indemnidad sexual y a la integridad personal de los (y las) estudiantes, sino también una afectación a su derecho a la permanencia en el sistema educativo. Nota de contenido: 1. La corrupción desde un enfoque de derechos: implicancias en el derecho a la educación. 1.1. Corrupción: diversas aproximaciones hacia un mismo fenómeno. 1.2. Corrupción en el marco de la gobernabilidad democrática y el desarrollo. 1.3. La corrupción y su implicancia en los derechos humanos. 1.4. Corrupción y derecho a la educación. 1.5. Intervención de la Defensoría del Pueblo en la prevención y lucha contra la corrupción.- 2. Acciones contra la corrupción en el sector Educación: políticas y organización institucional en materia anticorrupción. 2.1. Políticas anticorrupción en el sector Educación. 2.2. Los órganos especializados en la lucha anticorrupción en el sector Educación. 2.3. La transparencia y el acceso a la información. 2.4. La participación y la vigilancia ciudadana.- 3. La campaña Educación sin Corrupción 2007: resultados de la supervisión. 3.1. Campaña Educación sin Corrupción 2007. 3.2. Tipología de las quejas recibidas. 3.3. Resultados de la supervisión. 3.4. Análisis de las quejas. En línea: http://www.defensoria.gob.pe/modules/Downloads/informes/defensoriales/informe_14 [...] Link: ./index.php?lvl=notice_display&id=102 Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0000185 379.2 PERa Libro Biblioteca Colección general Préstamo
Disponible
Título : + Aprendizajes Tipo de documento: texto impreso Autores: Fundación Ceibal, Editor científico Editorial: Montevideo : Fundación Ceibal Fecha de publicación: 2018 Número de páginas: 70 p. Il.: cuadros, diagramas, fotografías Nota general: Es el número 1 de la revista publicada en julio de 2018, editada por el Centro de Estudios de la Fundación Ceibal. Idioma : Español Temas: ALFABETIZACIÓN DIGITAL
CIUDADANÍA
CIUDADANÍA DIGITAL
DESARROLLO DE COMPETENCIAS
EDUCACIÓN
EDUCACIÓN SECUNDARIA
INNOVACIÓN EDUCATIVA
TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN
URUGUAYClasificación: 371.3 Resumen: Publicación dedicada a docentes y comunidad educativa en donde se abordan temáticas de innovación educativa desde una perspectiva desafiante: intentando unir práctica y teoría y viceversa. Esta revista aborda distintas temáticas que están en el radar de las instituciones educativas, en este primer número se podrá encontrar experiencias innovadoras, investigaciones, entrevistas y herramientas para poder trabajar las temáticas de Ciudadanía digital y habilidades para el siglo XXI. En línea: https://digital.fundacionceibal.edu.uy/jspui/handle/123456789/251 Link: ./index.php?lvl=notice_display&id=1717 + Aprendizajes [texto impreso] / Fundación Ceibal, Editor científico . - Montevideo : Fundación Ceibal, 2018 . - 70 p. : cuadros, diagramas, fotografías.
Es el número 1 de la revista publicada en julio de 2018, editada por el Centro de Estudios de la Fundación Ceibal.
Idioma : Español
Temas: ALFABETIZACIÓN DIGITAL
CIUDADANÍA
CIUDADANÍA DIGITAL
DESARROLLO DE COMPETENCIAS
EDUCACIÓN
EDUCACIÓN SECUNDARIA
INNOVACIÓN EDUCATIVA
TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN
URUGUAYClasificación: 371.3 Resumen: Publicación dedicada a docentes y comunidad educativa en donde se abordan temáticas de innovación educativa desde una perspectiva desafiante: intentando unir práctica y teoría y viceversa. Esta revista aborda distintas temáticas que están en el radar de las instituciones educativas, en este primer número se podrá encontrar experiencias innovadoras, investigaciones, entrevistas y herramientas para poder trabajar las temáticas de Ciudadanía digital y habilidades para el siglo XXI. En línea: https://digital.fundacionceibal.edu.uy/jspui/handle/123456789/251 Link: ./index.php?lvl=notice_display&id=1717 Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0002665 371.3 FUNa Libro Biblioteca Colección general Préstamo
DisponibleAristas / Uruguay. Instituto Nacional de Evaluación Educativa (INEED)
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado ningún ejemplar
