| Título : | Vestidos en el aula : Guía educativa sobre diversidad afectivo sexual. | | Tipo de documento: | texto impreso | | Autores: | Paribanú Freitas de León, Autor | | Editorial: | Montevideo : Llamale H | | Fecha de publicación: | 2011 | | Número de páginas: | 95 p. | | Material de acompañamiento: | DVD | | Nota general: | El DVD contiene un Documental producido por LLamale H, como parte de un proyecto de investigación participativa realizada durante el año 2010 en diversos centros educativos. Duración 24 min. | | Idioma : | Español | | Temas: | DIVERSIDAD SEXUAL
EDUCACIÓN INICIAL
EDUCACION PRIMARIA
EDUCACIÓN SECUNDARIA
EDUCACIÓN SEXUAL
GÉNERO
IDENTIDAD SEXUAL
MATERIALES DIDÁCTICOS
NIÑOS
SEXUALIDAD
URUGUAY
| | Clasificación: | 306.76 | | Resumen: | El psicólogo uruguayo Paribanú Freitas, de amplia experiencia en docencia e investigación a nivel de la educación primaria y universitaria pública, plantea con esta guía una herramienta de trabajo interactiva y llena de provocaciones que abonarán el debate sobre la diversidad sexual. Esta publicación surge de un proyecto de investigación participativa coordinado en 2010 por Yamandú Lasa y Mercedes Martín, integrantes del equipo de Llamale H. El objetivo principal del proyecto fue generar espacios en el ámbito educativo en los que se pudiera conversar sobre diversidad sexual y de género, integrando al diálogo tanto a estudiantes como a docentes. Como material complementario, esta guía incluye también el documental Vestidos en el aula. Visiones sobre lo afectivo sexual en la educación uruguaya, que testimonia en formato audiovisual la ruta del proyecto, siempre con la perspectiva inclusiva y a la vez plural que ha caracterizado el trabajo de Llamale H en sus primeros 5 años. Tanto la tarea desarrollada así como la guía educativa y el audiovisual, tuvieron el apoyo de la Red Iberoamericana de Educación LGBT y de la Fundación Triángulo, con el patrocinio de la Asociación Extremeña de Cooperación Internacional (AEXCID). | | Nota de contenido: | | CAPÍTULO 1. ¿Cómo usar esta guía? 1.1 Presentación de los contenidos: •Conceptos •Argumentos •Otros ya han pensado •Poner en juego •Pregunteca 1.2 ¿Para qué esta guía? | CAPÍTULO 2. El contexto jurídico nacional. 2.1 Derechos de las Personas LGBT en Uruguay. 2.2 Leyes y normativas: el estado como garante del derecho a la educación sexual de niñas, niños y jóvenes. 2.3 Leyes y normativas que protegen el derecho de expresión de la identidad sexual de las personas LGBT. | CAPÍTULO 3. Sexualidad en la Educación Primaria: nuevos compromisos para garantir viejos derechos. 3.1 Educación e Infancia. 3.2 Definiciones acordadas por el Co.Di.Cen. para la implementación de la educación sexual en el sistema educativo formal. 3.3 ¿Dónde están los contenidos de educación sexual en el programa 2008 de Educación Inicial y Primaria? 3.4 Centros Educativos respetuosos de la diversidad afectivo sexual: una lista para chequear. •Poner en juego | CAPÍTULO 4. Convivencia y ciudadanía: el contexto donde todas y todos estamos. 4.1 Poder hablar (públicamente): del armario al orgullo. •Argumentos •Poner en juego: La ventana de Johari •Otros ya pensaron 4.2 La importancia del reconocimiento. •Argumentos •Poner en juego: yo me reconozco. | CAPÍTULO 5. ¿Cómo hablar de sexualidad con niñas, niños y jóvenes? •Poner en juego 5.1 Desarrollo Sexual •Otros ya pensaron •Poner en juego 1 •Poner en juego 2 •Poner en juego 3 5.2 ¿Cómo abordar lo LGBT con niñas, niños y jóvenes? vestidos en el aula / 9 | CAPÍTULO 6. Vestido nuevo •Sinopsis •Conceptos •Argumentos [ Silencio ] [ “No puedes vestirte de niña, es ilegal” ] [ ¿Desde cuándo tiene sentido la división sexual de las poblaciones? ¿Cuán natural o artificial es esta división? ] [ Estudios de género ] •La arbitrariedad del rasgo sexual como elemento de distinción. •La falacia de la diferencia sexual como diferencia natural vinculada a la función reproductiva de la especie. [ El espejo roto ] •Pregunteca •Pregunteca •Otros ya pensaron •Argumentos [ Disfrazarse, trasvestirse, invertirse ] •Poner en juego 1 •Poner en juego 2 •Poner en juego 3 •Poner en juego 4 •Pregunteca •Ficha técnico-artística / Vestido Nuevo | CAPÍTULO 7. Vestidos en el aula 7.1 Hojas de ruta, por Yamandú Lasa •Talleres en Escuela Técnica de Solymar Norte •Objetivos de los talleres •Talleres en el Liceo N° 14 •Talleres en la Escuela N° 45 •Testimonios •Aprender de ellos 7.2 Con lo propio y con lo ajeno, siempre estamos vestidos, por Mercedes Martín 7.3 Vestidos en el aula. Visiones sobre lo afectivo sexual en la educación uruguaya •Ficha Técnica | | En línea: | http://www.inju.gub.uy/innovaportal/file/12819/1/vestidos-en-el-aula-guia-educat [...] | | Link: | ./index.php?lvl=notice_display&id=148 |
Vestidos en el aula : Guía educativa sobre diversidad afectivo sexual. [texto impreso] / Paribanú Freitas de León, Autor . - Montevideo : Llamale H, 2011 . - 95 p. + DVD. El DVD contiene un Documental producido por LLamale H, como parte de un proyecto de investigación participativa realizada durante el año 2010 en diversos centros educativos. Duración 24 min. Idioma : Español | Temas: | DIVERSIDAD SEXUAL
EDUCACIÓN INICIAL
EDUCACION PRIMARIA
EDUCACIÓN SECUNDARIA
EDUCACIÓN SEXUAL
GÉNERO
IDENTIDAD SEXUAL
MATERIALES DIDÁCTICOS
NIÑOS
SEXUALIDAD
URUGUAY
| | Clasificación: | 306.76 | | Resumen: | El psicólogo uruguayo Paribanú Freitas, de amplia experiencia en docencia e investigación a nivel de la educación primaria y universitaria pública, plantea con esta guía una herramienta de trabajo interactiva y llena de provocaciones que abonarán el debate sobre la diversidad sexual. Esta publicación surge de un proyecto de investigación participativa coordinado en 2010 por Yamandú Lasa y Mercedes Martín, integrantes del equipo de Llamale H. El objetivo principal del proyecto fue generar espacios en el ámbito educativo en los que se pudiera conversar sobre diversidad sexual y de género, integrando al diálogo tanto a estudiantes como a docentes. Como material complementario, esta guía incluye también el documental Vestidos en el aula. Visiones sobre lo afectivo sexual en la educación uruguaya, que testimonia en formato audiovisual la ruta del proyecto, siempre con la perspectiva inclusiva y a la vez plural que ha caracterizado el trabajo de Llamale H en sus primeros 5 años. Tanto la tarea desarrollada así como la guía educativa y el audiovisual, tuvieron el apoyo de la Red Iberoamericana de Educación LGBT y de la Fundación Triángulo, con el patrocinio de la Asociación Extremeña de Cooperación Internacional (AEXCID). | | Nota de contenido: | | CAPÍTULO 1. ¿Cómo usar esta guía? 1.1 Presentación de los contenidos: •Conceptos •Argumentos •Otros ya han pensado •Poner en juego •Pregunteca 1.2 ¿Para qué esta guía? | CAPÍTULO 2. El contexto jurídico nacional. 2.1 Derechos de las Personas LGBT en Uruguay. 2.2 Leyes y normativas: el estado como garante del derecho a la educación sexual de niñas, niños y jóvenes. 2.3 Leyes y normativas que protegen el derecho de expresión de la identidad sexual de las personas LGBT. | CAPÍTULO 3. Sexualidad en la Educación Primaria: nuevos compromisos para garantir viejos derechos. 3.1 Educación e Infancia. 3.2 Definiciones acordadas por el Co.Di.Cen. para la implementación de la educación sexual en el sistema educativo formal. 3.3 ¿Dónde están los contenidos de educación sexual en el programa 2008 de Educación Inicial y Primaria? 3.4 Centros Educativos respetuosos de la diversidad afectivo sexual: una lista para chequear. •Poner en juego | CAPÍTULO 4. Convivencia y ciudadanía: el contexto donde todas y todos estamos. 4.1 Poder hablar (públicamente): del armario al orgullo. •Argumentos •Poner en juego: La ventana de Johari •Otros ya pensaron 4.2 La importancia del reconocimiento. •Argumentos •Poner en juego: yo me reconozco. | CAPÍTULO 5. ¿Cómo hablar de sexualidad con niñas, niños y jóvenes? •Poner en juego 5.1 Desarrollo Sexual •Otros ya pensaron •Poner en juego 1 •Poner en juego 2 •Poner en juego 3 5.2 ¿Cómo abordar lo LGBT con niñas, niños y jóvenes? vestidos en el aula / 9 | CAPÍTULO 6. Vestido nuevo •Sinopsis •Conceptos •Argumentos [ Silencio ] [ “No puedes vestirte de niña, es ilegal” ] [ ¿Desde cuándo tiene sentido la división sexual de las poblaciones? ¿Cuán natural o artificial es esta división? ] [ Estudios de género ] •La arbitrariedad del rasgo sexual como elemento de distinción. •La falacia de la diferencia sexual como diferencia natural vinculada a la función reproductiva de la especie. [ El espejo roto ] •Pregunteca •Pregunteca •Otros ya pensaron •Argumentos [ Disfrazarse, trasvestirse, invertirse ] •Poner en juego 1 •Poner en juego 2 •Poner en juego 3 •Poner en juego 4 •Pregunteca •Ficha técnico-artística / Vestido Nuevo | CAPÍTULO 7. Vestidos en el aula 7.1 Hojas de ruta, por Yamandú Lasa •Talleres en Escuela Técnica de Solymar Norte •Objetivos de los talleres •Talleres en el Liceo N° 14 •Talleres en la Escuela N° 45 •Testimonios •Aprender de ellos 7.2 Con lo propio y con lo ajeno, siempre estamos vestidos, por Mercedes Martín 7.3 Vestidos en el aula. Visiones sobre lo afectivo sexual en la educación uruguaya •Ficha Técnica | | En línea: | http://www.inju.gub.uy/innovaportal/file/12819/1/vestidos-en-el-aula-guia-educat [...] | | Link: | ./index.php?lvl=notice_display&id=148 |
|
Refinar búsquedaVestidos en el aula / Paribanú Freitas de León
