A partir de esta página puede:
| Volver a la pantalla de inicio con las últimas noticias... |
Materias
Refinar búsquedaA 140 años de la educación del pueblo: aportes para la reflexión sobre la educación en Uruguay / Uruguay. Ministerio de Educación y Cultura (MEC)
Título : A 140 años de la educación del pueblo: aportes para la reflexión sobre la educación en Uruguay : Tomo 1 Educación pre primaria, primaria y media Tipo de documento: texto impreso Autores: Uruguay. Ministerio de Educación y Cultura (MEC), Autor Editorial: Montevideo : MEC Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: Vol. 1, 271 p. Il.: gráficos, cuadros Idioma : Español Temas: EDUCACIÓN
EDUCACIÓN INICIAL
EDUCACION PRIMARIA
EDUCACIÓN SECUNDARIA
EDUCACIÓN TÉCNICO PROFESIONAL
URUGUAYClasificación: 370.989 5 Link: ./index.php?lvl=notice_display&id=260 A 140 años de la educación del pueblo: aportes para la reflexión sobre la educación en Uruguay : Tomo 1 Educación pre primaria, primaria y media [texto impreso] / Uruguay. Ministerio de Educación y Cultura (MEC), Autor . - Montevideo : MEC, 2014 . - Vol. 1, 271 p. : gráficos, cuadros.
Idioma : Español
Temas: EDUCACIÓN
EDUCACIÓN INICIAL
EDUCACION PRIMARIA
EDUCACIÓN SECUNDARIA
EDUCACIÓN TÉCNICO PROFESIONAL
URUGUAYClasificación: 370.989 5 Link: ./index.php?lvl=notice_display&id=260 Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0000404 370.989 5 URUa Libro Biblioteca Colección general Préstamo
Disponible
Título : Análisis de los procesos de formulación curricular en Uruguay durante el período 2006-2008 : subsistemas de educación primaria, secundaria y técnica Tipo de documento: texto impreso Autores: Uruguay. Instituto Nacional de Evaluación Educativa (INEED), Autor Editorial: Montevideo : INEED Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 62 p. Il.: tablas ISBN o ISSN: 978-9974-8480-5-4 Nota general: Informe producto de una consultoría realizada por Guillermo Ferrer y Flavia Caldani para el INEEd (Instituto Nacional de Evaluación Educativa) en el año 2013.
Incluye bibliografía y anexosIdioma : Español Temas: APRENDIZAJE
EDUCACIÓN
EDUCACIÓN FORMAL
EDUCACION PRIMARIA
EDUCACIÓN SECUNDARIA
EDUCACIÓN TÉCNICO PROFESIONAL
EVALUACIÓN EDUCATIVA
INFORMES
PLANES DE ESTUDIO
SISTEMA EDUCATIVO
URUGUAYClasificación: 375.006 Resumen: Busca comprender los modos de construcción del currículum en el período 2006-2008, en los subsistemas de educación primaria, secundaria y técnica, y mejorar los procesos de elaboración, legitimación e implementación curricular en ocasión de nuevos emprendimientos de formulación o actualización curricular. Nota de contenido: 1. Modelo de análisis y metodología de trabajo.- 2. Subsistema de educación primaria. 2.1. Motivaciones de cambio. 2.2. Participación. 2.3. Procesos técnicos. 2.4. Evaluación de aprendizajes.- 3. Subsistema de educación secundaria. 3.1. Motivaciones de cambio. 3.2. Participación. 3.3. Procesos técnicos. 3.4. Evaluación de aprendizajes.- 4. Subsistema de educación técnico profesional. 4.1. Motivaciones de cambio. 4.2. Participación. 4.3. Procesos técnicos. 4.4. Evaluación de aprendizajes. En línea: http://www.ineed.edu.uy/sites/default/files/An%C3%A1lisis%20de%20los%20procesos% [...] Link: ./index.php?lvl=notice_display&id=84 Análisis de los procesos de formulación curricular en Uruguay durante el período 2006-2008 : subsistemas de educación primaria, secundaria y técnica [texto impreso] / Uruguay. Instituto Nacional de Evaluación Educativa (INEED), Autor . - Montevideo : INEED, 2015 . - 62 p. : tablas.
ISBN : 978-9974-8480-5-4
Informe producto de una consultoría realizada por Guillermo Ferrer y Flavia Caldani para el INEEd (Instituto Nacional de Evaluación Educativa) en el año 2013.
Incluye bibliografía y anexos
Idioma : Español
Temas: APRENDIZAJE
EDUCACIÓN
EDUCACIÓN FORMAL
EDUCACION PRIMARIA
EDUCACIÓN SECUNDARIA
EDUCACIÓN TÉCNICO PROFESIONAL
EVALUACIÓN EDUCATIVA
INFORMES
PLANES DE ESTUDIO
SISTEMA EDUCATIVO
URUGUAYClasificación: 375.006 Resumen: Busca comprender los modos de construcción del currículum en el período 2006-2008, en los subsistemas de educación primaria, secundaria y técnica, y mejorar los procesos de elaboración, legitimación e implementación curricular en ocasión de nuevos emprendimientos de formulación o actualización curricular. Nota de contenido: 1. Modelo de análisis y metodología de trabajo.- 2. Subsistema de educación primaria. 2.1. Motivaciones de cambio. 2.2. Participación. 2.3. Procesos técnicos. 2.4. Evaluación de aprendizajes.- 3. Subsistema de educación secundaria. 3.1. Motivaciones de cambio. 3.2. Participación. 3.3. Procesos técnicos. 3.4. Evaluación de aprendizajes.- 4. Subsistema de educación técnico profesional. 4.1. Motivaciones de cambio. 4.2. Participación. 4.3. Procesos técnicos. 4.4. Evaluación de aprendizajes. En línea: http://www.ineed.edu.uy/sites/default/files/An%C3%A1lisis%20de%20los%20procesos% [...] Link: ./index.php?lvl=notice_display&id=84 Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0000192 375.006 INEEDa Libro Biblioteca Colección general Préstamo
DisponibleAnuario Estadístico de Educación / Uruguay. Ministerio de Educación y Cultura (MEC)
Título : Anuario Estadístico de Educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Uruguay. Ministerio de Educación y Cultura (MEC), Autor Editorial: Montevideo : MEC Fecha de publicación: 1991- ISBN o ISSN: 0797-6038 Idioma : Español Temas: EDUCACIÓN
EDUCACIÓN FORMAL
EDUCACIÓN INICIAL
EDUCACION PRIMARIA
EDUCACIÓN SECUNDARIA
EDUCACIÓN SUPERIOR
EDUCACIÓN TÉCNICO PROFESIONAL
ESTADÍSTICAS
URUGUAYLink: ./index.php?lvl=notice_display&id=811 [publicación periódica] Ver los números disponibles Anuario Estadístico de Educación [texto impreso] / Uruguay. Ministerio de Educación y Cultura (MEC), Autor . - Montevideo : MEC, 1991-.
ISSN : 0797-6038
Idioma : Español
Temas: EDUCACIÓN
EDUCACIÓN FORMAL
EDUCACIÓN INICIAL
EDUCACION PRIMARIA
EDUCACIÓN SECUNDARIA
EDUCACIÓN SUPERIOR
EDUCACIÓN TÉCNICO PROFESIONAL
ESTADÍSTICAS
URUGUAYLink: ./index.php?lvl=notice_display&id=811
Título : El arte del buen pensar : Concurso de artículos científicos Carlos Vaz Ferreira. Maestría en Educación, Sociedad y Política Tipo de documento: texto impreso Autores: Silvana Darré, Compilador ; Gabriela Salsamendi, Compilador Editorial: Montevideo : Flacso Fecha de publicación: 2024 Número de páginas: 140 p. ISBN o ISSN: 978-99159-56992-- Idioma : Español Temas: EDUCACIÓN
EDUCACION PRIMARIA
EDUCACIÓN SECUNDARIA
NIÑOS
URUGUAYClasificación: 370.989 5 Resumen: Este libro es una colección de artículos sobre el tema de la educación. Los artículos fueron escritos por los ganadores de un concurso celebrado en 2022. El concurso fue organizado por el programa de Maestría en Educación, Sociedad y Política de FLACSO Uruguay. El propósito del concurso era valorar y difundir la investigación en educación. Los artículos de este libro cubren una amplia gama de temas, como la enseñanza de la historia reciente, las trayectorias escolares en el contexto del confinamiento y la cooperación internacional en educación. Nota de contenido: Presentación. Silvana Darré y Gabriela Salsamendi.
Vaz Ferreira y el eterno problema de lo humano. Marcia Collazo.
Las representaciones sociales de la infancia en los manuales de lectura escolar de la serie graduada de Figueira y de Abadie Soriano y Zarrilli, 1900-1934.Primer premio artículos doctorales. Silvana Espiga Dorado.
La enseñanza de la Historia reciente en Bachillerato. Relecturas, pertinencia y perspectivas para su discusión a cincuenta años del golpe de Estado en Uruguay Primer premio artículos de maestría. Carla María Bernardoni Pedreira.
Trayectorias escolares en contexto de encierro. Segundo premio artículos de maestría. María Fernanda Alanís Moreno.
La profesionalización del/la profesor/a adscripto/a de Enseñanza Media en el Uruguay entre 1985 y 2019. Tercer premio artículos de maestría. María Beatriz Dos Santos Yamgotchian.
Cooperación educativa internacional. Potencial latente que demanda una política de Estado en Uruguay. Mención especial artículos de maestría. Guzmán Moresco González.
En línea: https://flacso.edu.uy/wp-content/uploads/2024/03/Flacso_Vaz-Ferreira_digital-1-1 [...] Link: ./index.php?lvl=notice_display&id=2202 El arte del buen pensar : Concurso de artículos científicos Carlos Vaz Ferreira. Maestría en Educación, Sociedad y Política [texto impreso] / Silvana Darré, Compilador ; Gabriela Salsamendi, Compilador . - Montevideo : Flacso, 2024 . - 140 p.
ISBN : 978-99159-56992--
Idioma : Español
Temas: EDUCACIÓN
EDUCACION PRIMARIA
EDUCACIÓN SECUNDARIA
NIÑOS
URUGUAYClasificación: 370.989 5 Resumen: Este libro es una colección de artículos sobre el tema de la educación. Los artículos fueron escritos por los ganadores de un concurso celebrado en 2022. El concurso fue organizado por el programa de Maestría en Educación, Sociedad y Política de FLACSO Uruguay. El propósito del concurso era valorar y difundir la investigación en educación. Los artículos de este libro cubren una amplia gama de temas, como la enseñanza de la historia reciente, las trayectorias escolares en el contexto del confinamiento y la cooperación internacional en educación. Nota de contenido: Presentación. Silvana Darré y Gabriela Salsamendi.
Vaz Ferreira y el eterno problema de lo humano. Marcia Collazo.
Las representaciones sociales de la infancia en los manuales de lectura escolar de la serie graduada de Figueira y de Abadie Soriano y Zarrilli, 1900-1934.Primer premio artículos doctorales. Silvana Espiga Dorado.
La enseñanza de la Historia reciente en Bachillerato. Relecturas, pertinencia y perspectivas para su discusión a cincuenta años del golpe de Estado en Uruguay Primer premio artículos de maestría. Carla María Bernardoni Pedreira.
Trayectorias escolares en contexto de encierro. Segundo premio artículos de maestría. María Fernanda Alanís Moreno.
La profesionalización del/la profesor/a adscripto/a de Enseñanza Media en el Uruguay entre 1985 y 2019. Tercer premio artículos de maestría. María Beatriz Dos Santos Yamgotchian.
Cooperación educativa internacional. Potencial latente que demanda una política de Estado en Uruguay. Mención especial artículos de maestría. Guzmán Moresco González.
En línea: https://flacso.edu.uy/wp-content/uploads/2024/03/Flacso_Vaz-Ferreira_digital-1-1 [...] Link: ./index.php?lvl=notice_display&id=2202 Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0003212 370.989 5 DARa Libro Biblioteca Colección general Préstamo
Disponible
Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0001005 371.9 URUc Libro Biblioteca Colección general Préstamo
Disponible
Título : Cinco años del Plan Ceibal : Algo más que una computadora para cada niño Tipo de documento: texto impreso Autores: Ana Laura Rivoir, Autor ; Susana Lamschtein, Autor Editorial: Montevideo : Unicef Uruguay Fecha de publicación: 2012 Otro editor: Montevideo : CES Colección: Innovar en Educación Número de páginas: 115 p. Il.: tablas y gráficos Nota general: Colaboración en el relevamiento de datos: Santiago Escuder y María Julia Morales.
Prólogo de Egidio Crotti.Idioma : Español Temas: EDUCACIÓN
EDUCACION PRIMARIA
PLAN CEIBAL
TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN
URUGUAYClasificación: 372.989 5 Nota de contenido: Orígenes del Plan Ceibal
Componentes
Objetivos
Estructura
Contexto
Implementación 2007-2011
Inversión
Alcances
El rol docente
Otros actores que participan : Flor de Ceibo, RAP Ceibal, CeibalJAM!
Impactos socioeducativos
Reducción de la brecha digital
Cohesión social en el ámbito de las familias, de las escuelas y su entorno, y del país
Nuevas dinámicas de generación y difusión de conocimientos
Logros en el aprendizaje y en el proceso educativo
Dificultades experimentadas
Síntesis y conclusiones
Anexos
El modelo Classmate propuesto por Intel
Características del laptop xo
Modelo xo ofrecido por BrightstarEn línea: https://www.bibliotecaunicef.uy/doc_num.php?explnum_id=83 Link: ./index.php?lvl=notice_display&id=1398 Cinco años del Plan Ceibal : Algo más que una computadora para cada niño [texto impreso] / Ana Laura Rivoir, Autor ; Susana Lamschtein, Autor . - Montevideo : Unicef Uruguay : Montevideo : CES, 2012 . - 115 p. : tablas y gráficos. - (Innovar en Educación) .
Colaboración en el relevamiento de datos: Santiago Escuder y María Julia Morales.
Prólogo de Egidio Crotti.
Idioma : Español
Temas: EDUCACIÓN
EDUCACION PRIMARIA
PLAN CEIBAL
TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN
URUGUAYClasificación: 372.989 5 Nota de contenido: Orígenes del Plan Ceibal
Componentes
Objetivos
Estructura
Contexto
Implementación 2007-2011
Inversión
Alcances
El rol docente
Otros actores que participan : Flor de Ceibo, RAP Ceibal, CeibalJAM!
Impactos socioeducativos
Reducción de la brecha digital
Cohesión social en el ámbito de las familias, de las escuelas y su entorno, y del país
Nuevas dinámicas de generación y difusión de conocimientos
Logros en el aprendizaje y en el proceso educativo
Dificultades experimentadas
Síntesis y conclusiones
Anexos
El modelo Classmate propuesto por Intel
Características del laptop xo
Modelo xo ofrecido por BrightstarEn línea: https://www.bibliotecaunicef.uy/doc_num.php?explnum_id=83 Link: ./index.php?lvl=notice_display&id=1398 Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0002240 372.989 5 RIVc Libro Biblioteca Colección general Préstamo
Disponible0002243 372.989 5 RIVc ej.2 Libro Biblioteca Colección general Préstamo
Disponible
Título : Conoce tus derechos y tus obligaciones en Seguridad Social : Cuaderno interactivo Tipo de documento: texto impreso Autores: Alba Roqueta, Autor ; Sandra Mallo, Autor ; Nancy Iraola, Autor ; Irupé Buzzetti, Autor ; Eduardo Méndez, Autor ; Jorge Monza, Autor ; Mariela Fernández, Autor ; Tunda Prada, Ilustrador ; Verónica Severi, Diseñador gráfico Editorial: Montevideo : ANEP Fecha de publicación: 2009 Otro editor: Montevideo : BPS Número de páginas: 32 p. Il.: ilustraciones Nota general: Producto de un trabajo compartido entre maestros del Consejo de Educación Primaria y funcionarios del Banco de Previsión Social.
Incluye actividades.Idioma : Español Temas: DERECHOS DEL NIÑO
EDUCACION PRIMARIA
MATERIALES DIDÁCTICOS
SEGURIDAD SOCIAL
URUGUAYClasificación: 368.4 Link: ./index.php?lvl=notice_display&id=363 Conoce tus derechos y tus obligaciones en Seguridad Social : Cuaderno interactivo [texto impreso] / Alba Roqueta, Autor ; Sandra Mallo, Autor ; Nancy Iraola, Autor ; Irupé Buzzetti, Autor ; Eduardo Méndez, Autor ; Jorge Monza, Autor ; Mariela Fernández, Autor ; Tunda Prada, Ilustrador ; Verónica Severi, Diseñador gráfico . - Montevideo : ANEP : Montevideo : BPS, 2009 . - 32 p. : ilustraciones.
Producto de un trabajo compartido entre maestros del Consejo de Educación Primaria y funcionarios del Banco de Previsión Social.
Incluye actividades.
Idioma : Español
Temas: DERECHOS DEL NIÑO
EDUCACION PRIMARIA
MATERIALES DIDÁCTICOS
SEGURIDAD SOCIAL
URUGUAYClasificación: 368.4 Link: ./index.php?lvl=notice_display&id=363 Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0000543 368.4 ROQc Libro Biblioteca Colección general Préstamo
Disponible0000544 368.4 ROQc ej.2 Libro Biblioteca Colección general Préstamo
Disponible
Título : Continuidad y cambio en el currículum : los planes de estudio de educación primaria y media en Uruguay Tipo de documento: texto impreso Autores: Uruguay. Instituto Nacional de Evaluación Educativa (INEED), Autor Editorial: Montevideo : INEED Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 101 p. Il.: gráf., tab ISBN o ISSN: 978-9974-8480-4-7 Nota general: Producto de una consultoría realizada por Daniel Feldman y Mariano Palamidessi para el INEEd en el año 2013, con la colaboración de Celina Armendáriz, Ana Belén Del Río, Magdalena Costanzo y Mariana Gild.
Incluye bibliografía y anexosIdioma : Español Temas: APRENDIZAJE
EDUCACIÓN
EDUCACIÓN FORMAL
EDUCACION PRIMARIA
EDUCACIÓN SECUNDARIA
EDUCACIÓN TÉCNICO PROFESIONAL
EVALUACIÓN EDUCATIVA
INFORMES
PLANES DE ESTUDIO
SISTEMA EDUCATIVO
URUGUAYClasificación: 375.006 Resumen: Busca generar una base descriptiva y sistemática que pueda servir como insumo para mejorar los procesos de producción de regulaciones curriculares, lograr mayor articulación entre niveles educativos y facilitar la incorporación sistemática de las necesidades de la sociedad al currículum escolar. En el informe se analizan los propósitos, la orientación, los principios reguladores, las características, la organización y las articulaciones de los planes vigentes para la educación primaria y media. Además, se sistematizan las transformaciones curriculares realizadas en la educación primaria y media en las últimas tres décadas. Nota de contenido: 1. Marco conceptual para un estudio sobre el currículum de la educación primaria y media.- 2. Educación primaria.- 3. Ciclo básico de la educación media.- 4. Educación media superior (1): el bachillerato diversificado.- 5. La educación media superior (2): bachillerato tecnológico, educación media profesional y bachillerato profesional.- 6. La regulación del contenido en la educación media: los programas por asignaturas.- 7. Síntesis, recomendaciones y prospectiva. En línea: http://www.ineed.edu.uy/sites/default/files/Continuidad%20y%20cambio%20en%20el%2 [...] Link: ./index.php?lvl=notice_display&id=83 Continuidad y cambio en el currículum : los planes de estudio de educación primaria y media en Uruguay [texto impreso] / Uruguay. Instituto Nacional de Evaluación Educativa (INEED), Autor . - Montevideo : INEED, 2015 . - 101 p. : gráf., tab.
ISBN : 978-9974-8480-4-7
Producto de una consultoría realizada por Daniel Feldman y Mariano Palamidessi para el INEEd en el año 2013, con la colaboración de Celina Armendáriz, Ana Belén Del Río, Magdalena Costanzo y Mariana Gild.
Incluye bibliografía y anexos
Idioma : Español
Temas: APRENDIZAJE
EDUCACIÓN
EDUCACIÓN FORMAL
EDUCACION PRIMARIA
EDUCACIÓN SECUNDARIA
EDUCACIÓN TÉCNICO PROFESIONAL
EVALUACIÓN EDUCATIVA
INFORMES
PLANES DE ESTUDIO
SISTEMA EDUCATIVO
URUGUAYClasificación: 375.006 Resumen: Busca generar una base descriptiva y sistemática que pueda servir como insumo para mejorar los procesos de producción de regulaciones curriculares, lograr mayor articulación entre niveles educativos y facilitar la incorporación sistemática de las necesidades de la sociedad al currículum escolar. En el informe se analizan los propósitos, la orientación, los principios reguladores, las características, la organización y las articulaciones de los planes vigentes para la educación primaria y media. Además, se sistematizan las transformaciones curriculares realizadas en la educación primaria y media en las últimas tres décadas. Nota de contenido: 1. Marco conceptual para un estudio sobre el currículum de la educación primaria y media.- 2. Educación primaria.- 3. Ciclo básico de la educación media.- 4. Educación media superior (1): el bachillerato diversificado.- 5. La educación media superior (2): bachillerato tecnológico, educación media profesional y bachillerato profesional.- 6. La regulación del contenido en la educación media: los programas por asignaturas.- 7. Síntesis, recomendaciones y prospectiva. En línea: http://www.ineed.edu.uy/sites/default/files/Continuidad%20y%20cambio%20en%20el%2 [...] Link: ./index.php?lvl=notice_display&id=83 Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0000191 375.006 INEEDc Libro Biblioteca Colección general Préstamo
Disponible
Título : Cultura de paz : Material de apoyo para maestros, educadores, estudiantes y ciudadanos promotores de los derechos humanos Tipo de documento: texto impreso Autores: Movimiento de Educadores por la Paz del Uruguay, Autor Mención de edición: 2a. ed Editorial: Montevideo : MEC Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 39 p. Il.: fotografías Nota general: Participaron en la elaboración de este material: Mtra. Valentina Olivera, Mtra. Natali Latorre, Mtra. María Carmen García, Mtra. María Inés Copello, Mtro. Miguel Soler Roca, Mtro. Víctor Brindisi, Mtro. Julio Arredondo Larrosa. Idioma : Español Temas: CULTURA DE PAZ
EDUCACION EN DERECHOS HUMANOS
EDUCACION PRIMARIA
PAZClasificación: 370.115 Nota de contenido: 1) Por qué y cómo trabajar sobre una “Plataforma de Cultura de Paz” en las instituciones educativas.
2) Objetivos de la Propuesta Didáctica.
3) Educación por la Paz: en el Mundo y en Uruguay.
4) La situación actual de la propuesta en el país.
5) De qué Paz hablamos cuando hablamos de Paz.
6) Para aproximarnos a la Cultura de Paz.
7) Marco normativo que respalda el trabajo en Cultura de Paz y DDHH.
8) Propuestas didácticas.
Link: ./index.php?lvl=notice_display&id=766 Cultura de paz : Material de apoyo para maestros, educadores, estudiantes y ciudadanos promotores de los derechos humanos [texto impreso] / Movimiento de Educadores por la Paz del Uruguay, Autor . - 2a. ed . - Montevideo : MEC, 2012 . - 39 p. : fotografías.
Participaron en la elaboración de este material: Mtra. Valentina Olivera, Mtra. Natali Latorre, Mtra. María Carmen García, Mtra. María Inés Copello, Mtro. Miguel Soler Roca, Mtro. Víctor Brindisi, Mtro. Julio Arredondo Larrosa.
Idioma : Español
Temas: CULTURA DE PAZ
EDUCACION EN DERECHOS HUMANOS
EDUCACION PRIMARIA
PAZClasificación: 370.115 Nota de contenido: 1) Por qué y cómo trabajar sobre una “Plataforma de Cultura de Paz” en las instituciones educativas.
2) Objetivos de la Propuesta Didáctica.
3) Educación por la Paz: en el Mundo y en Uruguay.
4) La situación actual de la propuesta en el país.
5) De qué Paz hablamos cuando hablamos de Paz.
6) Para aproximarnos a la Cultura de Paz.
7) Marco normativo que respalda el trabajo en Cultura de Paz y DDHH.
8) Propuestas didácticas.
Link: ./index.php?lvl=notice_display&id=766 Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0001079 370.115 MOVc Libro Biblioteca Colección general Préstamo
Disponible0001106 370.115 MOVc ej.2 Libro Biblioteca Colección general Préstamo
Disponible0001107 370.115 MOVc ej.3 Libro Biblioteca Colección general Préstamo
Disponible0001108 370.115 MOVc ej.4 Libro Biblioteca Colección general Préstamo
Disponible
Título : De la cuna a las aulas : desarrollo infantil, alerta temprana y trayectoria escolar Tipo de documento: texto impreso Autores: Santiago Cardozo Politi, Autor ; Tania Biramontes, Autor ; Tabaré Fernández, Autor ; Bruno Fonseca, Autor ; Andrés Peri, Autor ; Gabriela Salsamendi, Autor ; Adrián Silveira, Autor Editorial: Montevideo : UdelaR Fecha de publicación: 2023 Otro editor: Montevideo : ANEP Número de páginas: 219 p. Il.: cuadros, gráficos ISBN o ISSN: 978-9974-747-90-6 Nota general: Este libro es el producto del proyecto Modelos de riesgo escolar y estrategias institucionales de intervención oportuna en la enseñanza primaria, apoyado y financiado por el Fondo María Viñas de la Agencia Nacional de Investigación e Innovación. Se desarrolló desde el Departamento de Sociología de la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad de la República con la contraparte técnica de la División de Investigación, Evaluación y Estadística de la Dirección Sectorial de Planificación Educativa de la Administración Nacional de Educación Pública. Idioma : Español Temas: APRENDIZAJE
DESARROLLO INFANTIL
EDUCACIÓN INICIAL
EDUCACION PRIMARIA
URUGUAYClasificación: 372.989 5 Resumen: Las dificultades que muchos niños enfrentan en la escuela se gestan tempranamente en el curso de vida y se manifiestan desde las primeras etapas de la escolarización. La capacidad de anticiparse a estas situaciones es crucial para la definición y la implementación de estrategias de apoyo personalizadas y oportunas. Este libro aborda el problema a partir de un estudio longitudinal, que supuso el seguimiento desde la educación inicial y hasta el final de la enseñanza primaria de las trayectorias de una cohorte de alumnos, así como el diálogo en terreno con directores y docentes de escuelas públicas de Uruguay. En línea: https://drive.google.com/drive/folders/1jUjC9iv95xGpoIV-8EGW0N3LmdBxNCH9 Link: ./index.php?lvl=notice_display&id=1913 De la cuna a las aulas : desarrollo infantil, alerta temprana y trayectoria escolar [texto impreso] / Santiago Cardozo Politi, Autor ; Tania Biramontes, Autor ; Tabaré Fernández, Autor ; Bruno Fonseca, Autor ; Andrés Peri, Autor ; Gabriela Salsamendi, Autor ; Adrián Silveira, Autor . - Montevideo : UdelaR : Montevideo : ANEP, 2023 . - 219 p. : cuadros, gráficos.
ISBN : 978-9974-747-90-6
Este libro es el producto del proyecto Modelos de riesgo escolar y estrategias institucionales de intervención oportuna en la enseñanza primaria, apoyado y financiado por el Fondo María Viñas de la Agencia Nacional de Investigación e Innovación. Se desarrolló desde el Departamento de Sociología de la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad de la República con la contraparte técnica de la División de Investigación, Evaluación y Estadística de la Dirección Sectorial de Planificación Educativa de la Administración Nacional de Educación Pública.
Idioma : Español
Temas: APRENDIZAJE
DESARROLLO INFANTIL
EDUCACIÓN INICIAL
EDUCACION PRIMARIA
URUGUAYClasificación: 372.989 5 Resumen: Las dificultades que muchos niños enfrentan en la escuela se gestan tempranamente en el curso de vida y se manifiestan desde las primeras etapas de la escolarización. La capacidad de anticiparse a estas situaciones es crucial para la definición y la implementación de estrategias de apoyo personalizadas y oportunas. Este libro aborda el problema a partir de un estudio longitudinal, que supuso el seguimiento desde la educación inicial y hasta el final de la enseñanza primaria de las trayectorias de una cohorte de alumnos, así como el diálogo en terreno con directores y docentes de escuelas públicas de Uruguay. En línea: https://drive.google.com/drive/folders/1jUjC9iv95xGpoIV-8EGW0N3LmdBxNCH9 Link: ./index.php?lvl=notice_display&id=1913 Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0002910 372.989 5 CARd Libro Biblioteca Colección general Préstamo
Disponible0002911 372.989 5 CARd ej.2 Libro Biblioteca Colección general Préstamo
Disponible
Título : Currículum, escuela y derechos humanos : un aporte para educadores Tipo de documento: texto impreso Autores: Abraham Magendzo K., Autor Mención de edición: 2a. ed. Editorial: Santiago : Programa Interdisciplinario de Investigaciones en Educación Fecha de publicación: 1991 Número de páginas: 204 p. Idioma : Español Temas: EDUCACION EN DERECHOS HUMANOS
EDUCACION PRIMARIA
EDUCACIÓN SECUNDARIAClasificación: 370.115 Link: ./index.php?lvl=notice_display&id=1643 Currículum, escuela y derechos humanos : un aporte para educadores [texto impreso] / Abraham Magendzo K., Autor . - 2a. ed. . - Santiago : Programa Interdisciplinario de Investigaciones en Educación, 1991 . - 204 p.
Idioma : Español
Temas: EDUCACION EN DERECHOS HUMANOS
EDUCACION PRIMARIA
EDUCACIÓN SECUNDARIAClasificación: 370.115 Link: ./index.php?lvl=notice_display&id=1643 Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0002581 370.115 MAGc Libro Biblioteca Colección general Préstamo
Disponible
Título : Desarrollo humano sostenible : Módulos para educación primaria. Cuaderno de docencia. Ciclo básico 1 y 2 Tipo de documento: texto impreso Autores: Proyecto Estado de la Nación (Costa Rica), Autor Editorial: San José, C.R. : Proyecto Estado de la Nación Fecha de publicación: 2000 Número de páginas: 237 p. Il.: fotografías, ilustraciones ISBN o ISSN: 978-9968-806-08-4 Idioma : Español Temas: DEMOCRACIA
DESARROLLO HUMANO
DESARROLLO SOSTENIBLE
EDUCACIÓN AMBIENTAL
EDUCACION PRIMARIA
FAMILIA
INTEGRACIÓN SOCIALClasificación: 333.72 Link: ./index.php?lvl=notice_display&id=667 Desarrollo humano sostenible : Módulos para educación primaria. Cuaderno de docencia. Ciclo básico 1 y 2 [texto impreso] / Proyecto Estado de la Nación (Costa Rica), Autor . - San José, C.R. : Proyecto Estado de la Nación, 2000 . - 237 p. : fotografías, ilustraciones.
ISBN : 978-9968-806-08-4
Idioma : Español
Temas: DEMOCRACIA
DESARROLLO HUMANO
DESARROLLO SOSTENIBLE
EDUCACIÓN AMBIENTAL
EDUCACION PRIMARIA
FAMILIA
INTEGRACIÓN SOCIALClasificación: 333.72 Link: ./index.php?lvl=notice_display&id=667 Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0000948 333.72 PROd Libro Biblioteca Colección general Préstamo
Disponible
Título : Diagnóstico y metodología en la enseñanza de los derechos humanos Tipo de documento: texto impreso Autores: Florencia Vallvé, Autor Editorial: Santiago : Programa Interdisciplinario de Investigaciones en Educación Fecha de publicación: 1992 Otro editor: San José, C.R. : IIDH Colección: Cuaderno de Educación en y para los Derechos Humanos Número de páginas: 22 p. Idioma : Español Temas: EDUCACION EN DERECHOS HUMANOS
EDUCACION PRIMARIA
MATERIALES DIDÁCTICOSClasificación: 370.115 Link: ./index.php?lvl=notice_display&id=1832 Diagnóstico y metodología en la enseñanza de los derechos humanos [texto impreso] / Florencia Vallvé, Autor . - Santiago : Programa Interdisciplinario de Investigaciones en Educación : San José, C.R. : IIDH, 1992 . - 22 p.. - (Cuaderno de Educación en y para los Derechos Humanos) .
Idioma : Español
Temas: EDUCACION EN DERECHOS HUMANOS
EDUCACION PRIMARIA
MATERIALES DIDÁCTICOSClasificación: 370.115 Link: ./index.php?lvl=notice_display&id=1832 Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0002803 370.115 VALd Libro Biblioteca Colección general Préstamo
Disponible
Título : La enseñanza de los derechos humanos : actividades prácticas para escuelas primarias y secundarias Tipo de documento: texto impreso Autores: Alto Comisionado de las Naciones Unidas para los Derechos Humanos (ACNUDH), Autor Editorial: Ginebra : ACNUDH Fecha de publicación: 2004 Número de páginas: 163 p. ISBN o ISSN: 978-92-1-354077-0 Idioma : Español Temas: EDUCACION EN DERECHOS HUMANOS
EDUCACION PRIMARIA
EDUCACIÓN SECUNDARIAClasificación: 370.115 Link: ./index.php?lvl=notice_display&id=556 La enseñanza de los derechos humanos : actividades prácticas para escuelas primarias y secundarias [texto impreso] / Alto Comisionado de las Naciones Unidas para los Derechos Humanos (ACNUDH), Autor . - Ginebra : ACNUDH, 2004 . - 163 p.
ISBN : 978-92-1-354077-0
Idioma : Español
Temas: EDUCACION EN DERECHOS HUMANOS
EDUCACION PRIMARIA
EDUCACIÓN SECUNDARIAClasificación: 370.115 Link: ./index.php?lvl=notice_display&id=556 Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0000804 370.115 ALTe Libro Biblioteca Colección general Préstamo
Disponible0001571 370.115 ALTe ej.2 Libro Biblioteca Colección general Préstamo
DisponibleEstado de situación de las denuncias por vulneración del derecho a la educación inclusiva en los subsistemas de la educación pública primaria y media de Uruguay / Lourdes Montes Soria
Título : Estado de situación de las denuncias por vulneración del derecho a la educación inclusiva en los subsistemas de la educación pública primaria y media de Uruguay Tipo de documento: documento electrónico Autores: Lourdes Montes Soria, Autor ; Renata Scaglione Lewowicz, ; Tatiana Vasconcelos, Editorial: Montevideo : UNFPA Fecha de publicación: 2024 Otro editor: Montevideo : INDDHH Número de páginas: 71 p. Il.: tablas Nota general: La presente publicación se realiza en el marco del proyecto: El derecho a la igualdad y no discriminación de las personas con discapacidad en Uruguay – 2024. El mismo se desarrolló de enero a septiembre de 2024 gracias al apoyo del Fondo de Naciones Unidas sobre los derechos de las personas con discapacidad. La iniciativa fue llevada adelante por el Sistema de Naciones Unidas de Uruguay, bajo la implementación del Fondo de Población de las Naciones Unidas (UNFPA). Idioma : Español Temas: ACCESO A LA EDUCACIÓN
DERECHOS DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD
EDUCACIÓN INCLUSIVA
EDUCACIÓN INICIAL
EDUCACION PRIMARIA
EDUCACIÓN SECUNDARIA
EDUCACIÓN TÉCNICO PROFESIONAL
INFORMES
PERSONAS CON DISCAPACIDAD
URUGUAYResumen: El presente informe es una investigación cualitativa que analiza las situaciones de vulneración que obstaculizan una real educación inclusiva. El objeto del estudio hace foco en las denuncias realizadas en la INDDHH, aunque también considera algunas situaciones aportadas por otros organismos y actores clave implicados, tanto del Estado como de las organizaciones de la sociedad civil que abordan dicha temática. En cuanto al alcance, corresponde a estudiantes de la Administración Nacional de Educación Pública (ANEP), en los niveles de Inicial, Primaria y Media y sus correspondientes subsistemas. Las denuncias se cruzan con las miradas institucionales de los actores clave, información recabada a través de entrevistas.
Se espera que este sea un aporte al cometido del Mecanismo de Vigilancia y Monitoreo de la Aplicación de la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad (CDPD) en Uruguay, en tanto rol esencial del Consejo Asesor Honorario de la Sociedad Civil Organizada de y para las Personas en Situación de Discapacidad (CAHD), así como un insumo de revisión, promoción, elaboración y ejecución de políticas públicas concretas a favor de una educación inclusiva de calidad.En línea: https://uruguay.unfpa.org/sites/default/files/pub-pdf/2024-11/Vulneraci%C3%B3n%2 [...] Link: ./index.php?lvl=notice_display&id=2191 Estado de situación de las denuncias por vulneración del derecho a la educación inclusiva en los subsistemas de la educación pública primaria y media de Uruguay [documento electrónico] / Lourdes Montes Soria, Autor ; Renata Scaglione Lewowicz, ; Tatiana Vasconcelos, . - Montevideo : UNFPA : Montevideo : INDDHH, 2024 . - 71 p. : tablas.
La presente publicación se realiza en el marco del proyecto: El derecho a la igualdad y no discriminación de las personas con discapacidad en Uruguay – 2024. El mismo se desarrolló de enero a septiembre de 2024 gracias al apoyo del Fondo de Naciones Unidas sobre los derechos de las personas con discapacidad. La iniciativa fue llevada adelante por el Sistema de Naciones Unidas de Uruguay, bajo la implementación del Fondo de Población de las Naciones Unidas (UNFPA).
Idioma : Español
Temas: ACCESO A LA EDUCACIÓN
DERECHOS DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD
EDUCACIÓN INCLUSIVA
EDUCACIÓN INICIAL
EDUCACION PRIMARIA
EDUCACIÓN SECUNDARIA
EDUCACIÓN TÉCNICO PROFESIONAL
INFORMES
PERSONAS CON DISCAPACIDAD
URUGUAYResumen: El presente informe es una investigación cualitativa que analiza las situaciones de vulneración que obstaculizan una real educación inclusiva. El objeto del estudio hace foco en las denuncias realizadas en la INDDHH, aunque también considera algunas situaciones aportadas por otros organismos y actores clave implicados, tanto del Estado como de las organizaciones de la sociedad civil que abordan dicha temática. En cuanto al alcance, corresponde a estudiantes de la Administración Nacional de Educación Pública (ANEP), en los niveles de Inicial, Primaria y Media y sus correspondientes subsistemas. Las denuncias se cruzan con las miradas institucionales de los actores clave, información recabada a través de entrevistas.
Se espera que este sea un aporte al cometido del Mecanismo de Vigilancia y Monitoreo de la Aplicación de la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad (CDPD) en Uruguay, en tanto rol esencial del Consejo Asesor Honorario de la Sociedad Civil Organizada de y para las Personas en Situación de Discapacidad (CAHD), así como un insumo de revisión, promoción, elaboración y ejecución de políticas públicas concretas a favor de una educación inclusiva de calidad.En línea: https://uruguay.unfpa.org/sites/default/files/pub-pdf/2024-11/Vulneraci%C3%B3n%2 [...] Link: ./index.php?lvl=notice_display&id=2191 Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado ningún ejemplar
