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Refinar búsquedaAgroquímicos: el genocidio silencioso de la salud y... del agua, los alimentos, la tierra, los suelos, el aire, los acuíferos, la fauna / Daniel Hardy Coll
Título : Agroquímicos: el genocidio silencioso de la salud y... del agua, los alimentos, la tierra, los suelos, el aire, los acuíferos, la fauna : ¡¡¡paren de fumigar ya!!! Tipo de documento: texto impreso Autores: Daniel Hardy Coll, Autor Editorial: Montevideo : s.n. Fecha de publicación: 2019 Número de páginas: 294 p. Il.: fotografías ISBN o ISSN: 978-9974-9474-5-0 Nota general: Investigación periodística 2012-2019. Idioma : Español Temas: CONTAMINACIÓN
CONTAMINACIÓN DEL AGUA
CONTAMINACIÓN DEL AIRE
CONTAMINACIÓN DEL SUELO
MEDIO AMBIENTE
PLAGUICIDAS
PROTECCIÓN DEL MEDIO AMBIENTE
SALUD
TOXICIDAD
URUGUAYClasificación: 632.95 Nota de contenido: Él es mi hermano / Ana Cecilia HARDY COLL.
Apitoxina, Capa de Ozono y Glifosato.
Litros, Cifras, Productos.
El daño a la Salud : las enfermedades.
Escuelas y Maestras Rurales fumigadas.
Declaraciones y aseveraciones impactantes.
Bayer paga juicios millonarios por daño causado a la salud por el glifosato Roundup.
Destrucción del Patrimonio.
Anfibios y peces envenenados.
Abejas en serio peligro.
Un secreto bien guardado : el Arsénico.
Mi Proyecto de Ley.
Transgénicos : una mirada científica.
Cianobacterias matan Turismo.
Italia devolvió naranjas tóxicas Fention.
Premio Nobel de la Paz Pérez Esquivel : "Crimen de lesa Humanidad".
Derechos olvidados que piden opitulación.
Argentinos en pie de guerra : un ejemplo de vida.
Encíclica Papal de Francisco Laudato, si.
Constitución olvidada.
La investigación en fotos.Link: ./index.php?lvl=notice_display&id=1257 Agroquímicos: el genocidio silencioso de la salud y... del agua, los alimentos, la tierra, los suelos, el aire, los acuíferos, la fauna : ¡¡¡paren de fumigar ya!!! [texto impreso] / Daniel Hardy Coll, Autor . - Montevideo : s.n., 2019 . - 294 p. : fotografías.
ISBN : 978-9974-9474-5-0
Investigación periodística 2012-2019.
Idioma : Español
Temas: CONTAMINACIÓN
CONTAMINACIÓN DEL AGUA
CONTAMINACIÓN DEL AIRE
CONTAMINACIÓN DEL SUELO
MEDIO AMBIENTE
PLAGUICIDAS
PROTECCIÓN DEL MEDIO AMBIENTE
SALUD
TOXICIDAD
URUGUAYClasificación: 632.95 Nota de contenido: Él es mi hermano / Ana Cecilia HARDY COLL.
Apitoxina, Capa de Ozono y Glifosato.
Litros, Cifras, Productos.
El daño a la Salud : las enfermedades.
Escuelas y Maestras Rurales fumigadas.
Declaraciones y aseveraciones impactantes.
Bayer paga juicios millonarios por daño causado a la salud por el glifosato Roundup.
Destrucción del Patrimonio.
Anfibios y peces envenenados.
Abejas en serio peligro.
Un secreto bien guardado : el Arsénico.
Mi Proyecto de Ley.
Transgénicos : una mirada científica.
Cianobacterias matan Turismo.
Italia devolvió naranjas tóxicas Fention.
Premio Nobel de la Paz Pérez Esquivel : "Crimen de lesa Humanidad".
Derechos olvidados que piden opitulación.
Argentinos en pie de guerra : un ejemplo de vida.
Encíclica Papal de Francisco Laudato, si.
Constitución olvidada.
La investigación en fotos.Link: ./index.php?lvl=notice_display&id=1257 Reserva
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Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0001991 632.95 HARa Libro Biblioteca Colección general Préstamo
Disponible
Título : Abrazarte entre muros Tipo de documento: texto impreso Autores: Sebastián Santana, Ilustrador ; Silvia Soler, Autor ; Elena González, Autor ; Inés Iraola, Autor ; Emilia Sassón, Autor ; Alicia Weigensberg de Perkal, Autor ; Marina Altmann de Litvan, Autor ; Annabel Ferreira, Autor Editorial: Montevideo : s.n. Fecha de publicación: 2022 Número de páginas: 56 p. Il.: ilustraciones Material de acompañamiento: 1 Folleto Nota general: Se realizó con apoyo de la oficina del Comisionado Parlamentario Penitenciario y UNICEF. Idioma : Español Temas: EMBARAZO
MATERNIDAD
MUJERES PRIVADAS DE LIBERTAD
NIÑOSClasificación: 365.43 Resumen: Abrazarte entre muros surge de una experiencia de trabajo con madres presas con sus hijos. Relata la historia de María, una madre que vive con su hija en la cárcel y tiene dos hijos fuera, situación similar a la que viven muchas presas. A partir de los personajes del libro, los lectores podrán imaginar sus experiencias, sentimientos, creencias y deseos. Las preguntas e ideas que se plantean en cada capítulo son algunas, entre muchas, que surgen de su lectura.
Este libro surge de un trabajo del equipo de Atención a la Temprana Infancia y su Familia (ATI) y la Facultad de Ciencias (UdelaR). Forma parte de una experiencia compartida con mujeres que convivían con sus hijos en dos cárceles de Montevideo (Uruguay): “EL Molino” (Unidad 9) y en la Unidad 5 Femenino (ex CNR), entre 2015 y 2017.Nota de contenido: El Folleto de Ideas y preguntas para reflexionar está disponible en el siguiente enlace: https://www.unicef.org/uruguay/media/6476/file/Ideas%20y%20preguntas%20para%20reflexionar.pdf En línea: https://www.unicef.org/uruguay/media/6466/file/Abrazarte%20entre%20muros.pdf Link: ./index.php?lvl=notice_display&id=1405 Abrazarte entre muros [texto impreso] / Sebastián Santana, Ilustrador ; Silvia Soler, Autor ; Elena González, Autor ; Inés Iraola, Autor ; Emilia Sassón, Autor ; Alicia Weigensberg de Perkal, Autor ; Marina Altmann de Litvan, Autor ; Annabel Ferreira, Autor . - Montevideo : s.n., 2022 . - 56 p. : ilustraciones + 1 Folleto.
Se realizó con apoyo de la oficina del Comisionado Parlamentario Penitenciario y UNICEF.
Idioma : Español
Temas: EMBARAZO
MATERNIDAD
MUJERES PRIVADAS DE LIBERTAD
NIÑOSClasificación: 365.43 Resumen: Abrazarte entre muros surge de una experiencia de trabajo con madres presas con sus hijos. Relata la historia de María, una madre que vive con su hija en la cárcel y tiene dos hijos fuera, situación similar a la que viven muchas presas. A partir de los personajes del libro, los lectores podrán imaginar sus experiencias, sentimientos, creencias y deseos. Las preguntas e ideas que se plantean en cada capítulo son algunas, entre muchas, que surgen de su lectura.
Este libro surge de un trabajo del equipo de Atención a la Temprana Infancia y su Familia (ATI) y la Facultad de Ciencias (UdelaR). Forma parte de una experiencia compartida con mujeres que convivían con sus hijos en dos cárceles de Montevideo (Uruguay): “EL Molino” (Unidad 9) y en la Unidad 5 Femenino (ex CNR), entre 2015 y 2017.Nota de contenido: El Folleto de Ideas y preguntas para reflexionar está disponible en el siguiente enlace: https://www.unicef.org/uruguay/media/6476/file/Ideas%20y%20preguntas%20para%20reflexionar.pdf En línea: https://www.unicef.org/uruguay/media/6466/file/Abrazarte%20entre%20muros.pdf Link: ./index.php?lvl=notice_display&id=1405 Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0002452 365.43 SANa Libro Biblioteca Colección general Préstamo
Disponible0002607 365.43 SANa ej.2 Libro Biblioteca Colección general Préstamo
Disponible0002608 Folleto adjunto al libro Libro Biblioteca Colección general Préstamo
Disponible0002609 Folleto adjunto al libro Libro Biblioteca Colección general Préstamo
DisponibleInforme de evaluación en cumplimiento de la Resolución “Institución Nacional de Derechos Humanos y Defensoría del Pueblo” de la Cámara de Senadores de la República Oriental de Uruguay, de fecha 10 de febrero de 2021 / Federico Andreu Guzmán
Título : Informe de evaluación en cumplimiento de la Resolución “Institución Nacional de Derechos Humanos y Defensoría del Pueblo” de la Cámara de Senadores de la República Oriental de Uruguay, de fecha 10 de febrero de 2021 Tipo de documento: documento electrónico Autores: Federico Andreu Guzmán, Autor Editorial: Montevideo : s.n. Fecha de publicación: 2022 Número de páginas: 100 p. Idioma : Español Temas: DETENIDOS DESAPARECIDOS
INFORMES
INSTITUCIONES NACIONALES DE DERECHOS HUMANOS
LEY 19822 (BÚSQUEDA DE LAS PERSONAS DETENIDAS Y DESAPARECIDAS)
URUGUAYEn línea: https://desaparecidos.org.uy/wp-content/uploads/2022/09/Informe-Evaluacion-INDDH [...] Link: ./index.php?lvl=notice_display&id=2027 Informe de evaluación en cumplimiento de la Resolución “Institución Nacional de Derechos Humanos y Defensoría del Pueblo” de la Cámara de Senadores de la República Oriental de Uruguay, de fecha 10 de febrero de 2021 [documento electrónico] / Federico Andreu Guzmán, Autor . - Montevideo : s.n., 2022 . - 100 p.
Idioma : EspañolEjemplares
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Título : Protocolo de sistemas de apoyos para la atención de personas con discapacidad hospitalizadas por Covid-19 Tipo de documento: texto impreso Autores: Alianza de Organizaciones por los Derechos de las Personas con Discapacidad de Uruguay, Autor Editorial: Montevideo : s.n. Fecha de publicación: 2001 Número de páginas: 17 p. Idioma : Español Temas: COVID-19
DERECHOS DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD
PERSONAS CON DISCAPACIDAD
URUGUAYClasificación: 362.4 Link: ./index.php?lvl=notice_display&id=2097 Protocolo de sistemas de apoyos para la atención de personas con discapacidad hospitalizadas por Covid-19 [texto impreso] / Alianza de Organizaciones por los Derechos de las Personas con Discapacidad de Uruguay, Autor . - Montevideo : s.n., 2001 . - 17 p.
Idioma : Español
Temas: COVID-19
DERECHOS DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD
PERSONAS CON DISCAPACIDAD
URUGUAYClasificación: 362.4 Link: ./index.php?lvl=notice_display&id=2097 Reserva
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Título : Hacia el encuentro de los derechos humanos Tipo de documento: texto impreso Autores: Ana Laura Piñeyro Jardim, Autor Editorial: Montevideo : s.n. Fecha de publicación: 2019 Número de páginas: 225 p. Idioma : Español Temas: EDUCACION EN DERECHOS HUMANOS
LEY 18437 (LEY GENERAL DE EDUCACIÓN)
POLÍTICA EDUCATIVA
POLÍTICAS PÚBLICAS
URUGUAYClasificación: 370.115 Resumen: Desarrolla la tesis de investigación de la Maestría en Derechos Humanos de la Facultad de Ciencias Jurídica y Sociales de la Universidad Nacional de La Plata, en la que se propone una evaluación de la política pública educativa en el Uruguay, a partir de la introducción de la Educación en Derechos Humanos (EDH) en la Ley General de Educación Nº18.437 de diciembre de 2008. Comprende a la EDH como disciplina compleja y busca identificar fortalezas y debilidades en la práctica educativa a partir de su instauración como eje transversal del Sistema Nacional de Educación Pública. Se describen las relaciones entre la ley, el currículo y las prácticas educativas -los tres elementos que hacen a la incorporación de los derechos humanos en la educación- para establecer si se están articulando de manera coherente y eficiente, total o parcialmente. Nota de contenido: La investigación : problema y abordaje metodológico.
Delimitación del problema y objetivos.
Metodología : un acercamiento al campo.
Opciones y estrategia.
Fase bibliográfica y de análisis documental.
Entrevistas en profundidad.
Trabajo de campo en las escuelas.
Especificidades del trabajo de campo.
La educación en derechos humanos : una práctica social que se basa en la dignidad.
Dando una vuelta a los derechos humanos.
De qué universalidad estamos hablando.
Prácticas concretas y contextualizadas : nuevas formas de relación.
Un enfoque basado en los derechos humanos para pensar las políticas públicas.
El derecho humano a la educación : un marco general para la integralidad y transversalidad de la dignidad humana.
La educación bisagra que permite acceder a los demás derechos.
El derecho a la educación y su protección en el ámbito internacional.
La educación, un derecho que se relaciona a todos los derechos.
Características de las obligaciones de derecho a la educación.
La educación en derechos humanos en el ámbito internacional.
La EDH a partir de los años 90.
Programa mundial para la educación en derechos humanos.
La Declaración de las Naciones Unidas sobre educación y formación en materia de derechos humanos.
La EDH, un enfoque de transformación socio-cultural.
La EDH, herramienta que construye sentidos.
La EDH : paradigma ético que conlleva una disciplina integral y compleja.
Una mención al pensamiento complejo de Edgar Morin : la "religazón" de los saberes.
Fines y contenidos de la EDH.
La EDH plantea como central el fenómeno de relación humana.
Evolución histórica y normativa de la educación pública en el Uruguay.
Uruguay : contexto normativo.
Principio de autonomía en la educación pública del Uruguay.
Desarrollo del proceso histórico de la Educación Pública en el Uruguay.
Primer momento : el normalismo, creación de la imagen del "ser docente".
Segundo momento : régimen cívico-militar.
Tercer momento : conflictividad en la educación por confluencias de varias tendencias educativas.
Restitución democrática.
Inserción de la EDH en el sistema educativo.
Una reforma carente.
El gobierno progresista.
Un proceso en construcción en el Uruguay : el Plan Nacional de EDH.
Marco normativo actual de la educación uruguaya.
La Ley General de Educación N°18.437
Antecedentes.
Antecedentes en las leyes.
Marco institucional de la educación en el Uruguay.
Análisis de la nueva Ley General de Educación.
Sistema Nacional de Educación Pública.
La Comisión Nacional de EDH.
Ejes transversales.
Principio de participación.
Implementación de la nueva ley.
El Programa de educación inicial y primaria.
Análisis del Programa de educación inicial y primaria.
Redes conceptuales y contenidos de las áreas y disciplinas.
Puesta en práctica del Programa.
La introducción de la EDH : un paso adelante y muchos desafíos.
Programa único, diferentes miradas sobre edh.
Movimientos del ámbito educativo entre un enfoque tradicional y un enfoque integral.
¿Qué pasa con las prácticas educativas?
Pensando una nueva formación docente.
Más allá de las instancias formales de formación docente, otras instancias.
Trabajo de campo en tres escuelas de Montevideo.
Metodología y procedimientos del trabajo de campo.
Estrategia de ingreso a las escuelas para llevar adelante la investigación.
Breve caracterización de las escuelas.
Estrategia de intervención.
Estrategia de cierre : taller de devolución y cierre.
Caracterización del rol docente y la tarea educativa.
Los derechos humanos en la escuela, diferentes visiones desde el campo.
La primera reacción : "¡En la escuela no se violan los ddhh!"
Cumplir los derechos de los niños.
Enseñar los derechos a los niños.
Algunas miradas integradoras.
Efectos de transformación durante el trabajo de campo.
Otras formas posibles para pensar la EDH.
El tema de la participación.
Modalidades de comunicación.
Trabajo en equipo y nuevas prácticas educativas.
Docentes invitados : implementación de talleres.
Para ir cerrando...
Conclusiones y recomendaciones.Link: ./index.php?lvl=notice_display&id=2307 Hacia el encuentro de los derechos humanos [texto impreso] / Ana Laura Piñeyro Jardim, Autor . - Montevideo : s.n., 2019 . - 225 p.
Idioma : Español
Temas: EDUCACION EN DERECHOS HUMANOS
LEY 18437 (LEY GENERAL DE EDUCACIÓN)
POLÍTICA EDUCATIVA
POLÍTICAS PÚBLICAS
URUGUAYClasificación: 370.115 Resumen: Desarrolla la tesis de investigación de la Maestría en Derechos Humanos de la Facultad de Ciencias Jurídica y Sociales de la Universidad Nacional de La Plata, en la que se propone una evaluación de la política pública educativa en el Uruguay, a partir de la introducción de la Educación en Derechos Humanos (EDH) en la Ley General de Educación Nº18.437 de diciembre de 2008. Comprende a la EDH como disciplina compleja y busca identificar fortalezas y debilidades en la práctica educativa a partir de su instauración como eje transversal del Sistema Nacional de Educación Pública. Se describen las relaciones entre la ley, el currículo y las prácticas educativas -los tres elementos que hacen a la incorporación de los derechos humanos en la educación- para establecer si se están articulando de manera coherente y eficiente, total o parcialmente. Nota de contenido: La investigación : problema y abordaje metodológico.
Delimitación del problema y objetivos.
Metodología : un acercamiento al campo.
Opciones y estrategia.
Fase bibliográfica y de análisis documental.
Entrevistas en profundidad.
Trabajo de campo en las escuelas.
Especificidades del trabajo de campo.
La educación en derechos humanos : una práctica social que se basa en la dignidad.
Dando una vuelta a los derechos humanos.
De qué universalidad estamos hablando.
Prácticas concretas y contextualizadas : nuevas formas de relación.
Un enfoque basado en los derechos humanos para pensar las políticas públicas.
El derecho humano a la educación : un marco general para la integralidad y transversalidad de la dignidad humana.
La educación bisagra que permite acceder a los demás derechos.
El derecho a la educación y su protección en el ámbito internacional.
La educación, un derecho que se relaciona a todos los derechos.
Características de las obligaciones de derecho a la educación.
La educación en derechos humanos en el ámbito internacional.
La EDH a partir de los años 90.
Programa mundial para la educación en derechos humanos.
La Declaración de las Naciones Unidas sobre educación y formación en materia de derechos humanos.
La EDH, un enfoque de transformación socio-cultural.
La EDH, herramienta que construye sentidos.
La EDH : paradigma ético que conlleva una disciplina integral y compleja.
Una mención al pensamiento complejo de Edgar Morin : la "religazón" de los saberes.
Fines y contenidos de la EDH.
La EDH plantea como central el fenómeno de relación humana.
Evolución histórica y normativa de la educación pública en el Uruguay.
Uruguay : contexto normativo.
Principio de autonomía en la educación pública del Uruguay.
Desarrollo del proceso histórico de la Educación Pública en el Uruguay.
Primer momento : el normalismo, creación de la imagen del "ser docente".
Segundo momento : régimen cívico-militar.
Tercer momento : conflictividad en la educación por confluencias de varias tendencias educativas.
Restitución democrática.
Inserción de la EDH en el sistema educativo.
Una reforma carente.
El gobierno progresista.
Un proceso en construcción en el Uruguay : el Plan Nacional de EDH.
Marco normativo actual de la educación uruguaya.
La Ley General de Educación N°18.437
Antecedentes.
Antecedentes en las leyes.
Marco institucional de la educación en el Uruguay.
Análisis de la nueva Ley General de Educación.
Sistema Nacional de Educación Pública.
La Comisión Nacional de EDH.
Ejes transversales.
Principio de participación.
Implementación de la nueva ley.
El Programa de educación inicial y primaria.
Análisis del Programa de educación inicial y primaria.
Redes conceptuales y contenidos de las áreas y disciplinas.
Puesta en práctica del Programa.
La introducción de la EDH : un paso adelante y muchos desafíos.
Programa único, diferentes miradas sobre edh.
Movimientos del ámbito educativo entre un enfoque tradicional y un enfoque integral.
¿Qué pasa con las prácticas educativas?
Pensando una nueva formación docente.
Más allá de las instancias formales de formación docente, otras instancias.
Trabajo de campo en tres escuelas de Montevideo.
Metodología y procedimientos del trabajo de campo.
Estrategia de ingreso a las escuelas para llevar adelante la investigación.
Breve caracterización de las escuelas.
Estrategia de intervención.
Estrategia de cierre : taller de devolución y cierre.
Caracterización del rol docente y la tarea educativa.
Los derechos humanos en la escuela, diferentes visiones desde el campo.
La primera reacción : "¡En la escuela no se violan los ddhh!"
Cumplir los derechos de los niños.
Enseñar los derechos a los niños.
Algunas miradas integradoras.
Efectos de transformación durante el trabajo de campo.
Otras formas posibles para pensar la EDH.
El tema de la participación.
Modalidades de comunicación.
Trabajo en equipo y nuevas prácticas educativas.
Docentes invitados : implementación de talleres.
Para ir cerrando...
Conclusiones y recomendaciones.Link: ./index.php?lvl=notice_display&id=2307 Reserva
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