| Título : | Estado de situación de las denuncias por vulneración del derecho a la educación inclusiva en los subsistemas de la educación pública primaria y media de Uruguay | | Tipo de documento: | documento electrónico | | Autores: | Lourdes Montes Soria, Autor ; Renata Scaglione Lewowicz, ; Tatiana Vasconcelos, | | Editorial: | Montevideo : UNFPA | | Fecha de publicación: | 2024 | | Otro editor: | Montevideo : INDDHH | | Número de páginas: | 71 p. | | Il.: | tablas | | Nota general: | La presente publicación se realiza en el marco del proyecto: El derecho a la igualdad y no discriminación de las personas con discapacidad en Uruguay – 2024. El mismo se desarrolló de enero a septiembre de 2024 gracias al apoyo del Fondo de Naciones Unidas sobre los derechos de las personas con discapacidad. La iniciativa fue llevada adelante por el Sistema de Naciones Unidas de Uruguay, bajo la implementación del Fondo de Población de las Naciones Unidas (UNFPA). | | Idioma : | Español | | Temas: | ACCESO A LA EDUCACIÓN
DERECHOS DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD
EDUCACIÓN INCLUSIVA
EDUCACIÓN INICIAL
EDUCACION PRIMARIA
EDUCACIÓN SECUNDARIA
EDUCACIÓN TÉCNICO PROFESIONAL
INFORMES
PERSONAS CON DISCAPACIDAD
URUGUAY
| | Resumen: | El presente informe es una investigación cualitativa que analiza las situaciones de vulneración que obstaculizan una real educación inclusiva. El objeto del estudio hace foco en las denuncias realizadas en la INDDHH, aunque también considera algunas situaciones aportadas por otros organismos y actores clave implicados, tanto del Estado como de las organizaciones de la sociedad civil que abordan dicha temática. En cuanto al alcance, corresponde a estudiantes de la Administración Nacional de Educación Pública (ANEP), en los niveles de Inicial, Primaria y Media y sus correspondientes subsistemas. Las denuncias se cruzan con las miradas institucionales de los actores clave, información recabada a través de entrevistas.
Se espera que este sea un aporte al cometido del Mecanismo de Vigilancia y Monitoreo de la Aplicación de la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad (CDPD) en Uruguay, en tanto rol esencial del Consejo Asesor Honorario de la Sociedad Civil Organizada de y para las Personas en Situación de Discapacidad (CAHD), así como un insumo de revisión, promoción, elaboración y ejecución de políticas públicas concretas a favor de una educación inclusiva de calidad. | | En línea: | https://uruguay.unfpa.org/sites/default/files/pub-pdf/2024-11/Vulneraci%C3%B3n%2 [...] | | Link: | ./index.php?lvl=notice_display&id=2191 |
Estado de situación de las denuncias por vulneración del derecho a la educación inclusiva en los subsistemas de la educación pública primaria y media de Uruguay [documento electrónico] / Lourdes Montes Soria, Autor ; Renata Scaglione Lewowicz, ; Tatiana Vasconcelos, . - Montevideo : UNFPA : Montevideo : INDDHH, 2024 . - 71 p. : tablas. La presente publicación se realiza en el marco del proyecto: El derecho a la igualdad y no discriminación de las personas con discapacidad en Uruguay – 2024. El mismo se desarrolló de enero a septiembre de 2024 gracias al apoyo del Fondo de Naciones Unidas sobre los derechos de las personas con discapacidad. La iniciativa fue llevada adelante por el Sistema de Naciones Unidas de Uruguay, bajo la implementación del Fondo de Población de las Naciones Unidas (UNFPA). Idioma : Español | Temas: | ACCESO A LA EDUCACIÓN
DERECHOS DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD
EDUCACIÓN INCLUSIVA
EDUCACIÓN INICIAL
EDUCACION PRIMARIA
EDUCACIÓN SECUNDARIA
EDUCACIÓN TÉCNICO PROFESIONAL
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PERSONAS CON DISCAPACIDAD
URUGUAY
| | Resumen: | El presente informe es una investigación cualitativa que analiza las situaciones de vulneración que obstaculizan una real educación inclusiva. El objeto del estudio hace foco en las denuncias realizadas en la INDDHH, aunque también considera algunas situaciones aportadas por otros organismos y actores clave implicados, tanto del Estado como de las organizaciones de la sociedad civil que abordan dicha temática. En cuanto al alcance, corresponde a estudiantes de la Administración Nacional de Educación Pública (ANEP), en los niveles de Inicial, Primaria y Media y sus correspondientes subsistemas. Las denuncias se cruzan con las miradas institucionales de los actores clave, información recabada a través de entrevistas.
Se espera que este sea un aporte al cometido del Mecanismo de Vigilancia y Monitoreo de la Aplicación de la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad (CDPD) en Uruguay, en tanto rol esencial del Consejo Asesor Honorario de la Sociedad Civil Organizada de y para las Personas en Situación de Discapacidad (CAHD), así como un insumo de revisión, promoción, elaboración y ejecución de políticas públicas concretas a favor de una educación inclusiva de calidad. | | En línea: | https://uruguay.unfpa.org/sites/default/files/pub-pdf/2024-11/Vulneraci%C3%B3n%2 [...] | | Link: | ./index.php?lvl=notice_display&id=2191 |
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