Catégorie ACCESO A LA EDUCACIÓN
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Título : Buenas prácticas en educación inclusiva : sistematización conceptual de perspectivas internacionales y su aplicación en el contexto nacional Tipo de documento: documento electrónico Autores: Carolina Sanguinetti, Autor ; Sofía Brugger, Autor ; María Lilián González, Autor Editorial: Montevideo : MEC Fecha de publicación: 2020 Número de páginas: 22 p. Idioma : Español (spa) Clasificación: ACCESO A LA EDUCACIÓN
EDUCACIÓN INCLUSIVA
PERSONAS CON DISCAPACIDAD
URUGUAYEn línea: https://nopuedendecirno.uy/wp-content/uploads/2021/12/Buenas-practicas-en-Educac [...] Link: ./index.php?lvl=notice_display&id=1263 Buenas prácticas en educación inclusiva : sistematización conceptual de perspectivas internacionales y su aplicación en el contexto nacional [documento electrónico] / Carolina Sanguinetti, Autor ; Sofía Brugger, Autor ; María Lilián González, Autor . - Montevideo : MEC, 2020 . - 22 p.
Idioma : Español (spa)Exemplaires(0)
Estado ningún ejemplar
Título : Completar la escuela : un derecho para crecer, un deber para compartir Tipo de documento: texto impreso Autores: UNICEF, Autor ; Irene Kit, Autor ; Martín Scasso, Autor ; Sergio España, Autor ; Alejandro Morduchowicz, Autor Editorial: Panamá : Unicef Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 184 p. Il.: gráficas, fotografías, cuadros ISBN/ISSN/DL: 978-92-806-4653-5 Nota general: En portada: Todos los niños en la escuela en 2015. Iniciativa Global por los Niños fuera de la escuela. Idioma : Español (spa) Clasificación: ACCESO A LA EDUCACIÓN
AMÉRICA LATINA
DERECHO A LA EDUCACIÓN
DERECHOS DEL NIÑO
NIÑOSClasificación: 323.352 Resumen: Refleja los resultados de un informe regional que abarca 31 países. Se expone una base para desarrollar marcos de comprensión y de resolución del fenómeno de la exclusión educativa a partir de la caracterización de los perfiles regionales, del análisis de las barreras que la alimentan y de la sistematización de vías de acción para superar esas barreras y remover la exclusión. El trabajo está compuesto de tres capítulos: en el primero se analizan los perfiles de exclusión educativa en América Latina de acuerdo a diferentes dimensiones; en el capítulo dos se expone sobre las barreras que producen o agravan la exclusión educativa; y, finalmente, en el capítulo tres se proponen estrategias para superar la exclusión educativa. En línea: https://siteal.iiep.unesco.org/investigacion/2365/completar-escuela-derecho-crec [...] Link: ./index.php?lvl=notice_display&id=1512 Completar la escuela : un derecho para crecer, un deber para compartir [texto impreso] / UNICEF, Autor ; Irene Kit, Autor ; Martín Scasso, Autor ; Sergio España, Autor ; Alejandro Morduchowicz, Autor . - Panamá : Unicef, 2012 . - 184 p. : gráficas, fotografías, cuadros.
ISBN : 978-92-806-4653-5
En portada: Todos los niños en la escuela en 2015. Iniciativa Global por los Niños fuera de la escuela.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: ACCESO A LA EDUCACIÓN
AMÉRICA LATINA
DERECHO A LA EDUCACIÓN
DERECHOS DEL NIÑO
NIÑOSClasificación: 323.352 Resumen: Refleja los resultados de un informe regional que abarca 31 países. Se expone una base para desarrollar marcos de comprensión y de resolución del fenómeno de la exclusión educativa a partir de la caracterización de los perfiles regionales, del análisis de las barreras que la alimentan y de la sistematización de vías de acción para superar esas barreras y remover la exclusión. El trabajo está compuesto de tres capítulos: en el primero se analizan los perfiles de exclusión educativa en América Latina de acuerdo a diferentes dimensiones; en el capítulo dos se expone sobre las barreras que producen o agravan la exclusión educativa; y, finalmente, en el capítulo tres se proponen estrategias para superar la exclusión educativa. En línea: https://siteal.iiep.unesco.org/investigacion/2365/completar-escuela-derecho-crec [...] Link: ./index.php?lvl=notice_display&id=1512 Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0002385 323.352 KITc Libro Biblioteca Colección general Préstamo
DisponibleDocumento de fundamentación para la creación del protocolo guía para las situaciones de discriminación y rechazo por motivos de discapacidad en el ámbito de la educación / Uruguay. Institución Nacional de Derechos Humanos y Defensoría del Pueblo (INDDHH)
Título : Documento de fundamentación para la creación del protocolo guía para las situaciones de discriminación y rechazo por motivos de discapacidad en el ámbito de la educación Tipo de documento: documento electrónico Autores: Uruguay. Institución Nacional de Derechos Humanos y Defensoría del Pueblo (INDDHH), Autor Editorial: Montevideo : INDDHH Fecha de publicación: 2021 Número de páginas: 10 p. Idioma : Español (spa) Clasificación: ACCESO A LA EDUCACIÓN
DISCRIMINACIÓN
EDUCACIÓN
PERSONAS CON DISCAPACIDAD
URUGUAYEn línea: https://nopuedendecirno.uy/wp-content/uploads/2021/12/FUNDAMENTACION_GT.pdf Link: ./index.php?lvl=notice_display&id=1262 Documento de fundamentación para la creación del protocolo guía para las situaciones de discriminación y rechazo por motivos de discapacidad en el ámbito de la educación [documento electrónico] / Uruguay. Institución Nacional de Derechos Humanos y Defensoría del Pueblo (INDDHH), Autor . - Montevideo : INDDHH, 2021 . - 10 p.
Idioma : Español (spa)Exemplaires(0)
Estado ningún ejemplar
Título : Estado de situación de las denuncias por vulneración del derecho a la educación inclusiva en los subsistemas de la educación pública primaria y media de Uruguay Tipo de documento: documento electrónico Autores: Lourdes Montes Soria, Autor ; Renata Scaglione Lewowicz, ; Tatiana Vasconcelos, Editorial: Montevideo : UNFPA Fecha de publicación: 2024 Otro editor: Montevideo : INDDHH Número de páginas: 71 p. Il.: tablas Nota general: La presente publicación se realiza en el marco del proyecto: El derecho a la igualdad y no discriminación de las personas con discapacidad en Uruguay – 2024. El mismo se desarrolló de enero a septiembre de 2024 gracias al apoyo del Fondo de Naciones Unidas sobre los derechos de las personas con discapacidad. La iniciativa fue llevada adelante por el Sistema de Naciones Unidas de Uruguay, bajo la implementación del Fondo de Población de las Naciones Unidas (UNFPA). Idioma : Español (spa) Clasificación: ACCESO A LA EDUCACIÓN
DERECHOS DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD
EDUCACIÓN INCLUSIVA
EDUCACIÓN INICIAL
EDUCACION PRIMARIA
EDUCACIÓN SECUNDARIA
EDUCACIÓN TÉCNICO PROFESIONAL
INFORMES
PERSONAS CON DISCAPACIDAD
URUGUAYResumen: El presente informe es una investigación cualitativa que analiza las situaciones de vulneración que obstaculizan una real educación inclusiva. El objeto del estudio hace foco en las denuncias realizadas en la INDDHH, aunque también considera algunas situaciones aportadas por otros organismos y actores clave implicados, tanto del Estado como de las organizaciones de la sociedad civil que abordan dicha temática. En cuanto al alcance, corresponde a estudiantes de la Administración Nacional de Educación Pública (ANEP), en los niveles de Inicial, Primaria y Media y sus correspondientes subsistemas. Las denuncias se cruzan con las miradas institucionales de los actores clave, información recabada a través de entrevistas.
Se espera que este sea un aporte al cometido del Mecanismo de Vigilancia y Monitoreo de la Aplicación de la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad (CDPD) en Uruguay, en tanto rol esencial del Consejo Asesor Honorario de la Sociedad Civil Organizada de y para las Personas en Situación de Discapacidad (CAHD), así como un insumo de revisión, promoción, elaboración y ejecución de políticas públicas concretas a favor de una educación inclusiva de calidad.En línea: https://uruguay.unfpa.org/sites/default/files/pub-pdf/2024-11/Vulneraci%C3%B3n%2 [...] Link: ./index.php?lvl=notice_display&id=2191 Estado de situación de las denuncias por vulneración del derecho a la educación inclusiva en los subsistemas de la educación pública primaria y media de Uruguay [documento electrónico] / Lourdes Montes Soria, Autor ; Renata Scaglione Lewowicz, ; Tatiana Vasconcelos, . - Montevideo : UNFPA : Montevideo : INDDHH, 2024 . - 71 p. : tablas.
La presente publicación se realiza en el marco del proyecto: El derecho a la igualdad y no discriminación de las personas con discapacidad en Uruguay – 2024. El mismo se desarrolló de enero a septiembre de 2024 gracias al apoyo del Fondo de Naciones Unidas sobre los derechos de las personas con discapacidad. La iniciativa fue llevada adelante por el Sistema de Naciones Unidas de Uruguay, bajo la implementación del Fondo de Población de las Naciones Unidas (UNFPA).
Idioma : Español (spa)
Clasificación: ACCESO A LA EDUCACIÓN
DERECHOS DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD
EDUCACIÓN INCLUSIVA
EDUCACIÓN INICIAL
EDUCACION PRIMARIA
EDUCACIÓN SECUNDARIA
EDUCACIÓN TÉCNICO PROFESIONAL
INFORMES
PERSONAS CON DISCAPACIDAD
URUGUAYResumen: El presente informe es una investigación cualitativa que analiza las situaciones de vulneración que obstaculizan una real educación inclusiva. El objeto del estudio hace foco en las denuncias realizadas en la INDDHH, aunque también considera algunas situaciones aportadas por otros organismos y actores clave implicados, tanto del Estado como de las organizaciones de la sociedad civil que abordan dicha temática. En cuanto al alcance, corresponde a estudiantes de la Administración Nacional de Educación Pública (ANEP), en los niveles de Inicial, Primaria y Media y sus correspondientes subsistemas. Las denuncias se cruzan con las miradas institucionales de los actores clave, información recabada a través de entrevistas.
Se espera que este sea un aporte al cometido del Mecanismo de Vigilancia y Monitoreo de la Aplicación de la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad (CDPD) en Uruguay, en tanto rol esencial del Consejo Asesor Honorario de la Sociedad Civil Organizada de y para las Personas en Situación de Discapacidad (CAHD), así como un insumo de revisión, promoción, elaboración y ejecución de políticas públicas concretas a favor de una educación inclusiva de calidad.En línea: https://uruguay.unfpa.org/sites/default/files/pub-pdf/2024-11/Vulneraci%C3%B3n%2 [...] Link: ./index.php?lvl=notice_display&id=2191 Exemplaires(0)
Estado ningún ejemplar Finishing school / UNICEF
Título : Finishing school : a right for children's development: a joint effort. Executive summary Tipo de documento: texto impreso Autores: UNICEF, Autor ; Irene Kit, Autor ; Martín Scasso, Autor ; Sergio España, Autor ; Alejandro Morduchowicz, Autor Editorial: Panamá : Unicef Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 48 p. Il.: gráficas, fotografías, cuadros ISBN/ISSN/DL: 978-92-806-4651-1 Idioma : Inglés (eng) Clasificación: ACCESO A LA EDUCACIÓN
AMÉRICA LATINA
DERECHO A LA EDUCACIÓN
DERECHOS DEL NIÑO
NIÑOSClasificación: 323.352 Resumen: Refleja los resultados de un informe regional que abarca 31 países. Se expone una base para desarrollar marcos de comprensión y de resolución del fenómeno de la exclusión educativa a partir de la caracterización de los perfiles regionales, del análisis de las barreras que la alimentan y de la sistematización de vías de acción para superar esas barreras y remover la exclusión. El trabajo está compuesto de tres capítulos: en el primero se analizan los perfiles de exclusión educativa en América Latina de acuerdo a diferentes dimensiones; en el capítulo dos se expone sobre las barreras que producen o agravan la exclusión educativa; y, finalmente, en el capítulo tres se proponen estrategias para superar la exclusión educativa. Link: ./index.php?lvl=notice_display&id=1513 Finishing school : a right for children's development: a joint effort. Executive summary [texto impreso] / UNICEF, Autor ; Irene Kit, Autor ; Martín Scasso, Autor ; Sergio España, Autor ; Alejandro Morduchowicz, Autor . - Panamá : Unicef, 2012 . - 48 p. : gráficas, fotografías, cuadros.
ISBN : 978-92-806-4651-1
Idioma : Inglés (eng)
Clasificación: ACCESO A LA EDUCACIÓN
AMÉRICA LATINA
DERECHO A LA EDUCACIÓN
DERECHOS DEL NIÑO
NIÑOSClasificación: 323.352 Resumen: Refleja los resultados de un informe regional que abarca 31 países. Se expone una base para desarrollar marcos de comprensión y de resolución del fenómeno de la exclusión educativa a partir de la caracterización de los perfiles regionales, del análisis de las barreras que la alimentan y de la sistematización de vías de acción para superar esas barreras y remover la exclusión. El trabajo está compuesto de tres capítulos: en el primero se analizan los perfiles de exclusión educativa en América Latina de acuerdo a diferentes dimensiones; en el capítulo dos se expone sobre las barreras que producen o agravan la exclusión educativa; y, finalmente, en el capítulo tres se proponen estrategias para superar la exclusión educativa. Link: ./index.php?lvl=notice_display&id=1513 Reserva
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Disponible0002387 323.352 KITf ej.2 Libro Biblioteca Colección general Préstamo
Disponible
Título : Informe del Grupo de Trabajo sobre Educación y Afrodescendencia en Territorios de Frontera Tipo de documento: documento electrónico Autores: Uruguay. Institución Nacional de Derechos Humanos y Defensoría del Pueblo (INDDHH). Área de Igualdad y no discriminación. Unidad Étnico-Racial, Autor ; Uruguay. Ministerio de Desarrollo Social (MIDES). División de Promoción de Políticas Públicas para Afrodescendientes, Autor ; Uruguay. Dirección General de Educación Secundaria (DGES), Autor ; Uruguay. Ministerio de Educación y Cultura (MEC), Autor ; Ana Calzada, Autor ; Jacquelin Dos Santos, Autor ; Eugenia Larrosa, Autor ; Jessenia Pérez López, Autor ; Óscar Rorra, Autor ; Jimena Valdés, Autor Editorial: Montevideo : INDDHH Fecha de publicación: 2026 Número de páginas: 44 p. Idioma : Español (spa) Clasificación: ACCESO A LA EDUCACIÓN
AFRODESCENDIENTES
ARTIGAS
CERRO LARGO
DERECHO A LA EDUCACIÓN
DISCRIMINACIÓN
DISCRIMINACIÓN RACIAL
EDUCACIÓN
INFORMES
POLÍTICAS PÚBLICAS
RIVERA
URUGUAYResumen: La Institución Nacional de Derechos Humanos y Defensoría del Pueblo (INDDHH); el Ministerio de Educación y Cultura (MEC), a través de la Subsecretaría, la Dirección Nacional de Educación y el Programa Espacios MEC; el Ministerio de Desarrollo Social (MIDES), mediante la División de Promoción de Políticas Públicas para Afrodescendientes y el Proyecto de Fortalecimiento de las Políticas y Planes Públicos Nacionales y Locales para la mejora de la calidad de vida y la inserción social de la población afrodescendiente en Uruguay (AECID-AUCI); y la Dirección General de Educación Secundaria (DGES), a través del Programa de Promoción de los Derechos Humanos, impulsaron entre marzo y junio de 2026 un proceso de trabajo territorial en los departamentos de la frontera norte del país orientado a relevar desafíos, demandas y oportunidades vinculados a la educación y la afrodescendencia. Esta iniciativa se desarrolló en el marco del Grupo de Trabajo sobre Educación y Afrodescendencia en Territorios de Frontera, conformado con el objetivo de generar insumos para el fortalecimiento de las políticas públicas educativas, mediante la articulación entre actores institucionales, educativos y sociales, según las particularidades de los territorios involucrados. La estrategia incluyó jornadas de trabajo en los departamentos de Rivera, Artigas y Cerro Largo, que propiciaron el intercambio con autoridades educativas, equipos técnicos, organizaciones de la sociedad civil, referentes comunitarios y otros actores vinculados al ámbito educativo. Estos encuentros permitieron recoger experiencias, reflexiones y propuestas orientadas a identificar las barreras que afectan el pleno ejercicio del derecho a la educación de la población afrodescendiente en dichos territorios. Las actividades desarrolladas en la ciudad de Melo los días 7, 8 y 15 de mayo de 2026 constituyeron la etapa final de un recorrido iniciado en Rivera y Artigas entre el 17 y el 20 de marzo. Este proceso de intercambio y construcción colectiva permitió profundizar en los desafíos presentes en los tres departamentos y generar recomendaciones para el fortalecimiento de las políticas educativas desde una perspectiva étnico-racial. El presente informe sistematiza las principales actividades realizadas, los aportes recogidos durante las jornadas y las recomendaciones surgidas del trabajo conjunto con los distintos actores participantes. En línea: https://www.gub.uy/institucion-nacional-derechos-humanos-uruguay/sites/instituci [...] Link: ./index.php?lvl=notice_display&id=2757 Informe del Grupo de Trabajo sobre Educación y Afrodescendencia en Territorios de Frontera [documento electrónico] / Uruguay. Institución Nacional de Derechos Humanos y Defensoría del Pueblo (INDDHH). Área de Igualdad y no discriminación. Unidad Étnico-Racial, Autor ; Uruguay. Ministerio de Desarrollo Social (MIDES). División de Promoción de Políticas Públicas para Afrodescendientes, Autor ; Uruguay. Dirección General de Educación Secundaria (DGES), Autor ; Uruguay. Ministerio de Educación y Cultura (MEC), Autor ; Ana Calzada, Autor ; Jacquelin Dos Santos, Autor ; Eugenia Larrosa, Autor ; Jessenia Pérez López, Autor ; Óscar Rorra, Autor ; Jimena Valdés, Autor . - Montevideo : INDDHH, 2026 . - 44 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: ACCESO A LA EDUCACIÓN
AFRODESCENDIENTES
ARTIGAS
CERRO LARGO
DERECHO A LA EDUCACIÓN
DISCRIMINACIÓN
DISCRIMINACIÓN RACIAL
EDUCACIÓN
INFORMES
POLÍTICAS PÚBLICAS
RIVERA
URUGUAYResumen: La Institución Nacional de Derechos Humanos y Defensoría del Pueblo (INDDHH); el Ministerio de Educación y Cultura (MEC), a través de la Subsecretaría, la Dirección Nacional de Educación y el Programa Espacios MEC; el Ministerio de Desarrollo Social (MIDES), mediante la División de Promoción de Políticas Públicas para Afrodescendientes y el Proyecto de Fortalecimiento de las Políticas y Planes Públicos Nacionales y Locales para la mejora de la calidad de vida y la inserción social de la población afrodescendiente en Uruguay (AECID-AUCI); y la Dirección General de Educación Secundaria (DGES), a través del Programa de Promoción de los Derechos Humanos, impulsaron entre marzo y junio de 2026 un proceso de trabajo territorial en los departamentos de la frontera norte del país orientado a relevar desafíos, demandas y oportunidades vinculados a la educación y la afrodescendencia. Esta iniciativa se desarrolló en el marco del Grupo de Trabajo sobre Educación y Afrodescendencia en Territorios de Frontera, conformado con el objetivo de generar insumos para el fortalecimiento de las políticas públicas educativas, mediante la articulación entre actores institucionales, educativos y sociales, según las particularidades de los territorios involucrados. La estrategia incluyó jornadas de trabajo en los departamentos de Rivera, Artigas y Cerro Largo, que propiciaron el intercambio con autoridades educativas, equipos técnicos, organizaciones de la sociedad civil, referentes comunitarios y otros actores vinculados al ámbito educativo. Estos encuentros permitieron recoger experiencias, reflexiones y propuestas orientadas a identificar las barreras que afectan el pleno ejercicio del derecho a la educación de la población afrodescendiente en dichos territorios. Las actividades desarrolladas en la ciudad de Melo los días 7, 8 y 15 de mayo de 2026 constituyeron la etapa final de un recorrido iniciado en Rivera y Artigas entre el 17 y el 20 de marzo. Este proceso de intercambio y construcción colectiva permitió profundizar en los desafíos presentes en los tres departamentos y generar recomendaciones para el fortalecimiento de las políticas educativas desde una perspectiva étnico-racial. El presente informe sistematiza las principales actividades realizadas, los aportes recogidos durante las jornadas y las recomendaciones surgidas del trabajo conjunto con los distintos actores participantes. En línea: https://www.gub.uy/institucion-nacional-derechos-humanos-uruguay/sites/instituci [...] Link: ./index.php?lvl=notice_display&id=2757 Exemplaires(0)
Estado ningún ejemplar
Título : Informe infancias y adolescencias en pueblos rurales : el derecho de acceso a la salud, la educación y la justicia Tipo de documento: texto impreso Autores: Uruguay. Institución Nacional de Derechos Humanos y Defensoría del Pueblo INDDHH), Autor Editorial: Montevideo : INDDHH Fecha de publicación: 2022 Número de páginas: 149 p. Il.: cuadros, gráficos ISBN/ISSN/DL: 978-99159-42193-- Idioma : Español (spa) Clasificación: ACCESO A LA EDUCACIÓN
ACCESO A LA JUSTICIA
ACCESO A LA SALUD
ADOLESCENTES
DERECHOS DEL NIÑO
INFORMES
MALTRATO INFANTIL
NIÑOS
PERSONAS CON DISCAPACIDAD
URUGUAY
ZONAS RURALESClasificación: 323.352 Resumen: El proyecto Infancias y Adolescencias en Pueblos Rurales, ejecutado por el área de Descentralización de la INDDHH, se centra en la población perteneciente a la ruralidad dispersa y localidades de menos de 5.000 habitantes de todo el país. Intenta relevar información y articular con actores locales para generar acciones de incidencia con foco específico en la población de hasta 18 años de edad que reside en el medio rural y en localidades de menos de 5.000 habitantes.
Su objetivo es detectar eventuales vulneraciones de derechos y generar acuerdos para promover políticas públicas y buenas prácticas que mejoren el acceso de esta población a la la educación, la salud y la justicia.
A efectos de recabar información cualitativa se seleccionaron 5 localidades: Arévalo, departamento de Cerro Largo; José Batlle y Ordóñez, departamento de Lavalleja; Constitución, departamento de Salto; Achar, departamento de Tacuarembó; y Carlos Reyles, departamento de Durazno. En estos departamentos el área de Descentralización ha estado trabajando en los últimos años.
Se abordan los siguientes aspectos: acceso a la educación inicial, primaria y media; acceso al primer nivel de atención de salud, la salud sexual y reproductiva y la salud mental, y presencia territorial institucional del sistema de justicia, y los principales temas de judicialización.
Para la elaboración del informe se utilizaron tres tipos de fuentes de información: entrevistas con actores locales, departamentales y nacionales; grupos focales con funcionariado público, organizaciones de la sociedad civil y niños/as y adolescentes; y datos estadísticos que fueron analizados integralmente para visibilizar e identificar hallazgos y elaborar recomendaciones.
En línea: https://www.gub.uy/institucion-nacional-derechos-humanos-uruguay/sites/instituci [...] Link: ./index.php?lvl=notice_display&id=1346 Informe infancias y adolescencias en pueblos rurales : el derecho de acceso a la salud, la educación y la justicia [texto impreso] / Uruguay. Institución Nacional de Derechos Humanos y Defensoría del Pueblo INDDHH), Autor . - Montevideo : INDDHH, 2022 . - 149 p. : cuadros, gráficos.
ISBN : 978-99159-42193--
Idioma : Español (spa)
Clasificación: ACCESO A LA EDUCACIÓN
ACCESO A LA JUSTICIA
ACCESO A LA SALUD
ADOLESCENTES
DERECHOS DEL NIÑO
INFORMES
MALTRATO INFANTIL
NIÑOS
PERSONAS CON DISCAPACIDAD
URUGUAY
ZONAS RURALESClasificación: 323.352 Resumen: El proyecto Infancias y Adolescencias en Pueblos Rurales, ejecutado por el área de Descentralización de la INDDHH, se centra en la población perteneciente a la ruralidad dispersa y localidades de menos de 5.000 habitantes de todo el país. Intenta relevar información y articular con actores locales para generar acciones de incidencia con foco específico en la población de hasta 18 años de edad que reside en el medio rural y en localidades de menos de 5.000 habitantes.
Su objetivo es detectar eventuales vulneraciones de derechos y generar acuerdos para promover políticas públicas y buenas prácticas que mejoren el acceso de esta población a la la educación, la salud y la justicia.
A efectos de recabar información cualitativa se seleccionaron 5 localidades: Arévalo, departamento de Cerro Largo; José Batlle y Ordóñez, departamento de Lavalleja; Constitución, departamento de Salto; Achar, departamento de Tacuarembó; y Carlos Reyles, departamento de Durazno. En estos departamentos el área de Descentralización ha estado trabajando en los últimos años.
Se abordan los siguientes aspectos: acceso a la educación inicial, primaria y media; acceso al primer nivel de atención de salud, la salud sexual y reproductiva y la salud mental, y presencia territorial institucional del sistema de justicia, y los principales temas de judicialización.
Para la elaboración del informe se utilizaron tres tipos de fuentes de información: entrevistas con actores locales, departamentales y nacionales; grupos focales con funcionariado público, organizaciones de la sociedad civil y niños/as y adolescentes; y datos estadísticos que fueron analizados integralmente para visibilizar e identificar hallazgos y elaborar recomendaciones.
En línea: https://www.gub.uy/institucion-nacional-derechos-humanos-uruguay/sites/instituci [...] Link: ./index.php?lvl=notice_display&id=1346 Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0002180 323.352 INSi Libro Biblioteca Publicaciones INDDHH Préstamo
Disponible0002445 323.352 INSi ej.2 Libro Biblioteca Publicaciones INDDHH Préstamo
Disponible
Título : Nosotras recogemos los platos rotos : la experiencia de la violencia urbana para las mujeres de Brasil Tipo de documento: texto impreso Autores: Amnistía Internacional, Autor Editorial: Madrid : Amnistía Internacional Fecha de publicación: 2008 Número de páginas: 79 p. Il.: fotografías ISBN/ISSN/DL: 978-84-96462-19-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: ACCESO A LA EDUCACIÓN
ACCESO A LA JUSTICIA
ACCESO A LA SALUD
BRASIL
MUJERES
TESTIMONIOS
TRÁFICO DE DROGAS
VIOLENCIA DE GÉNERO
VIOLENCIA DOMÉSTICA
VIOLENCIA HACIA LAS MUJERESClasificación: 346.013 4 Resumen: Las mujeres de Brasil llevan mucho tiempo en primera línea de la lucha por la justicia. Sin embargo, se ha prestado escasa atención a los efectos que sobre las propias mujeres han tenido la violencia y esta lucha. El informe Nosotras recogemos los platos rotos se centra en los relatos casi nunca contados de mujeres que se esfuerzan por vivir sus vidas y luchar por la justicia en medio de la constante violencia policial y delictiva. En línea: https://www.amnesty.org/es/documents/amr19/001/2008/es/ Link: ./index.php?lvl=notice_display&id=2371 Nosotras recogemos los platos rotos : la experiencia de la violencia urbana para las mujeres de Brasil [texto impreso] / Amnistía Internacional, Autor . - Madrid : Amnistía Internacional, 2008 . - 79 p. : fotografías.
ISBN : 978-84-96462-19-9
Idioma : Español (spa)
Clasificación: ACCESO A LA EDUCACIÓN
ACCESO A LA JUSTICIA
ACCESO A LA SALUD
BRASIL
MUJERES
TESTIMONIOS
TRÁFICO DE DROGAS
VIOLENCIA DE GÉNERO
VIOLENCIA DOMÉSTICA
VIOLENCIA HACIA LAS MUJERESClasificación: 346.013 4 Resumen: Las mujeres de Brasil llevan mucho tiempo en primera línea de la lucha por la justicia. Sin embargo, se ha prestado escasa atención a los efectos que sobre las propias mujeres han tenido la violencia y esta lucha. El informe Nosotras recogemos los platos rotos se centra en los relatos casi nunca contados de mujeres que se esfuerzan por vivir sus vidas y luchar por la justicia en medio de la constante violencia policial y delictiva. En línea: https://www.amnesty.org/es/documents/amr19/001/2008/es/ Link: ./index.php?lvl=notice_display&id=2371 Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0003386 346.013 4 AMNn Libro Biblioteca Colección general Préstamo
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Estado ningún ejemplar
Título : Proyecto Articuladores de Inclusión en Territorio (AIT) : Experiencias territoriales de política educativa en clave de Educación Inclusiva Tipo de documento: documento electrónico Autores: Carolina Sanguinetti, Autor ; Sofía Brugger, Autor ; María Lilián González, Autor Editorial: Montevideo : MEC Fecha de publicación: 2020 Número de páginas: 16 p. Idioma : Español (spa) Clasificación: ACCESO A LA EDUCACIÓN
EDUCACIÓN INCLUSIVA
PERSONAS CON DISCAPACIDAD
POLÍTICA EDUCATIVA
URUGUAYEn línea: https://nopuedendecirno.uy/wp-content/uploads/2021/12/Articuladores-de-Inclusion [...] Link: ./index.php?lvl=notice_display&id=1265 Proyecto Articuladores de Inclusión en Territorio (AIT) : Experiencias territoriales de política educativa en clave de Educación Inclusiva [documento electrónico] / Carolina Sanguinetti, Autor ; Sofía Brugger, Autor ; María Lilián González, Autor . - Montevideo : MEC, 2020 . - 16 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: ACCESO A LA EDUCACIÓN
EDUCACIÓN INCLUSIVA
PERSONAS CON DISCAPACIDAD
POLÍTICA EDUCATIVA
URUGUAYEn línea: https://nopuedendecirno.uy/wp-content/uploads/2021/12/Articuladores-de-Inclusion [...] Link: ./index.php?lvl=notice_display&id=1265 Exemplaires(0)
Estado ningún ejemplar
