Título :	Informe del Grupo de Trabajo sobre Educación y Afrodescendencia en Territorios de Frontera
Tipo de documento:	documento electrónico
Autores:	Uruguay. Institución Nacional de Derechos Humanos y Defensoría del Pueblo (INDDHH). Área de Igualdad y no discriminación. Unidad Étnico-Racial, Autor ; Uruguay. Ministerio de Desarrollo Social (MIDES). División de Promoción de Políticas Públicas para Afrodescendientes, Autor ; Uruguay. Dirección General de Educación Secundaria (DGES), Autor ; Uruguay. Ministerio de Educación y Cultura (MEC), Autor ; Ana Calzada, Autor ; Jacquelin Dos Santos, Autor ; Eugenia Larrosa, Autor ; Jessenia Pérez López, Autor ; Óscar Rorra, Autor ; Jimena Valdés, Autor
Editorial:	Montevideo : INDDHH
Fecha de publicación:	2026
Número de páginas:	44 p.
Idioma :	Español (spa)
Clasificación:	ACCESO A LA EDUCACIÓN AFRODESCENDIENTES ARTIGAS CERRO LARGO DERECHO A LA EDUCACIÓN DISCRIMINACIÓN DISCRIMINACIÓN RACIAL EDUCACIÓN INFORMES POLÍTICAS PÚBLICAS RIVERA URUGUAY
Resumen:	La Institución Nacional de Derechos Humanos y Defensoría del Pueblo (INDDHH); el Ministerio de Educación y Cultura (MEC), a través de la Subsecretaría, la Dirección Nacional de Educación y el Programa Espacios MEC; el Ministerio de Desarrollo Social (MIDES), mediante la División de Promoción de Políticas Públicas para Afrodescendientes y el Proyecto de Fortalecimiento de las Políticas y Planes Públicos Nacionales y Locales para la mejora de la calidad de vida y la inserción social de la población afrodescendiente en Uruguay (AECID-AUCI); y la Dirección General de Educación Secundaria (DGES), a través del Programa de Promoción de los Derechos Humanos, impulsaron entre marzo y junio de 2026 un proceso de trabajo territorial en los departamentos de la frontera norte del país orientado a relevar desafíos, demandas y oportunidades vinculados a la educación y la afrodescendencia. Esta iniciativa se desarrolló en el marco del Grupo de Trabajo sobre Educación y Afrodescendencia en Territorios de Frontera, conformado con el objetivo de generar insumos para el fortalecimiento de las políticas públicas educativas, mediante la articulación entre actores institucionales, educativos y sociales, según las particularidades de los territorios involucrados. La estrategia incluyó jornadas de trabajo en los departamentos de Rivera, Artigas y Cerro Largo, que propiciaron el intercambio con autoridades educativas, equipos técnicos, organizaciones de la sociedad civil, referentes comunitarios y otros actores vinculados al ámbito educativo. Estos encuentros permitieron recoger experiencias, reflexiones y propuestas orientadas a identificar las barreras que afectan el pleno ejercicio del derecho a la educación de la población afrodescendiente en dichos territorios. Las actividades desarrolladas en la ciudad de Melo los días 7, 8 y 15 de mayo de 2026 constituyeron la etapa final de un recorrido iniciado en Rivera y Artigas entre el 17 y el 20 de marzo. Este proceso de intercambio y construcción colectiva permitió profundizar en los desafíos presentes en los tres departamentos y generar recomendaciones para el fortalecimiento de las políticas educativas desde una perspectiva étnico-racial. El presente informe sistematiza las principales actividades realizadas, los aportes recogidos durante las jornadas y las recomendaciones surgidas del trabajo conjunto con los distintos actores participantes.
En línea:	https://www.gub.uy/institucion-nacional-derechos-humanos-uruguay/sites/instituci [...]
Link:	./index.php?lvl=notice_display&id=2757

Informe del Grupo de Trabajo sobre Educación y Afrodescendencia en Territorios de Frontera [documento electrónico] / Uruguay. Institución Nacional de Derechos Humanos y Defensoría del Pueblo (INDDHH). Área de Igualdad y no discriminación. Unidad Étnico-Racial, Autor ; Uruguay. Ministerio de Desarrollo Social (MIDES). División de Promoción de Políticas Públicas para Afrodescendientes, Autor ; Uruguay. Dirección General de Educación Secundaria (DGES), Autor ; Uruguay. Ministerio de Educación y Cultura (MEC), Autor ; Ana Calzada, Autor ; Jacquelin Dos Santos, Autor ; Eugenia Larrosa, Autor ; Jessenia Pérez López, Autor ; Óscar Rorra, Autor ; Jimena Valdés, Autor . - Montevideo : INDDHH, 2026 . - 44 p.
Idioma : Español (spa)

Clasificación:	ACCESO A LA EDUCACIÓN AFRODESCENDIENTES ARTIGAS CERRO LARGO DERECHO A LA EDUCACIÓN DISCRIMINACIÓN DISCRIMINACIÓN RACIAL EDUCACIÓN INFORMES POLÍTICAS PÚBLICAS RIVERA URUGUAY
Resumen:	La Institución Nacional de Derechos Humanos y Defensoría del Pueblo (INDDHH); el Ministerio de Educación y Cultura (MEC), a través de la Subsecretaría, la Dirección Nacional de Educación y el Programa Espacios MEC; el Ministerio de Desarrollo Social (MIDES), mediante la División de Promoción de Políticas Públicas para Afrodescendientes y el Proyecto de Fortalecimiento de las Políticas y Planes Públicos Nacionales y Locales para la mejora de la calidad de vida y la inserción social de la población afrodescendiente en Uruguay (AECID-AUCI); y la Dirección General de Educación Secundaria (DGES), a través del Programa de Promoción de los Derechos Humanos, impulsaron entre marzo y junio de 2026 un proceso de trabajo territorial en los departamentos de la frontera norte del país orientado a relevar desafíos, demandas y oportunidades vinculados a la educación y la afrodescendencia. Esta iniciativa se desarrolló en el marco del Grupo de Trabajo sobre Educación y Afrodescendencia en Territorios de Frontera, conformado con el objetivo de generar insumos para el fortalecimiento de las políticas públicas educativas, mediante la articulación entre actores institucionales, educativos y sociales, según las particularidades de los territorios involucrados. La estrategia incluyó jornadas de trabajo en los departamentos de Rivera, Artigas y Cerro Largo, que propiciaron el intercambio con autoridades educativas, equipos técnicos, organizaciones de la sociedad civil, referentes comunitarios y otros actores vinculados al ámbito educativo. Estos encuentros permitieron recoger experiencias, reflexiones y propuestas orientadas a identificar las barreras que afectan el pleno ejercicio del derecho a la educación de la población afrodescendiente en dichos territorios. Las actividades desarrolladas en la ciudad de Melo los días 7, 8 y 15 de mayo de 2026 constituyeron la etapa final de un recorrido iniciado en Rivera y Artigas entre el 17 y el 20 de marzo. Este proceso de intercambio y construcción colectiva permitió profundizar en los desafíos presentes en los tres departamentos y generar recomendaciones para el fortalecimiento de las políticas educativas desde una perspectiva étnico-racial. El presente informe sistematiza las principales actividades realizadas, los aportes recogidos durante las jornadas y las recomendaciones surgidas del trabajo conjunto con los distintos actores participantes.
En línea:	https://www.gub.uy/institucion-nacional-derechos-humanos-uruguay/sites/instituci [...]
Link:	./index.php?lvl=notice_display&id=2757